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阅读下面文字,按要求作文。 夸父为了追赶太阳,奋力奔跑;精卫为了填平大海,拼命地...

阅读下面文字,按要求作文。

    夸父为了追赶太阳,奋力奔跑;精卫为了填平大海,拼命地飞翔;傅园慧为了夺得奥运奖牌,用尽洪荒之力;女排姑娘为了祖国的荣誉,不惧强敌力挽狂澜;中国航天人为了展现创新中国,成功发射“天宫二号”……为了仰望日月星辰,他们在努力奔跑;为了欣赏山川湖海,他们在努力奔跑。

    作为新时期的青少年,为了心中的梦想,更应努力奔跑,奋勇向前。

请以“努力奔跑”为题,写一篇不少于600字的记叙文。

 

努力奔跑 曾经的梦,很美,但离我好远好远,像放飞的风筝,断了线的同时,挥手斩断了羁绊的藤蔓,也许再也回不来,但我却永远记得,风筝留在天空时,精彩而斑斓的瞬间...... 曾经的伤,好痛,但印得好深好深,像寒冬里的刺猬,温暖着的同时,互相伤害却始终不舍疼痛,也许在也好不了,但我却永远爱着,互相伤害着泪水,却又温暖彼此的世界...... 曾经的小孩,很傻,但却永远不知道回头,像抱着玩具的奔跑,胜利着的同时,遗忘了背后的温暖的双手,也许是该停下来了,但我却永远找不到,遗失在背后的永恒...... 曾经的我们,都错了么?都从一开始就错了么?相逢相知全是错么?为什么在我的世界里,总是分不清对还是错?G说这些全错了,我也开始觉得错了,而且错得太离谱了,因为跑在最前面的孩子虽然手里拿着玩具,却为永远无法预知的前方的道路而感到恐慌,因为孩子不知道下一秒将会发生什么,高处真的不胜寒,因为跑在最前面,所以永远都没有办法感觉到温暖,迎面而来的只有寒冷的风,尽管背后有很多双手意图温暖着那颗寒冷的心,但是,永远在两个不同的世界。后面的孩子们,并排跑着,前面的孩子一个人面对,孩子很害怕也很难过,他怕只要一松手,怀里的玩具就会掉下,后面的孩子得到玩具将不会继续在寒冷的道路上陪伴,所以前面的孩子一刻也不敢松懈,害怕跑得慢就会失去温暖的陪伴,于是愈跑愈快,直至最后,孩子的背后还是寒冷,不再拥有温暖,因为其他孩子都跑累了,都放弃了,孩子开始无助难过,依然继续跑着,他想找到失去温暖的原因,她不明白为什么会结束。终于,有一天,孩子看到了G的文章:(友谊),孩子难过得哭了,哭得一塌胡涂,屏幕上的文字,一刀一刀扎进心里,流着血混着泪。孩子终于明白,其实一开始的相逢相知全都是错的,因为背后的孩子永远无法了解自己努力奔跑的原因和痛苦,而自己也永远无法体会他们劳累疲倦的伤痛和无奈,所以,奔跑的孩子和追逐的孩子永远都只是两个世界的孩子,只是一不小心跨入了彼此的世界,却像冬天的刺猬一样互相伤害,但孩子们都是聪明的,因为知道要伤害所以没有像刺猬一样在痛苦中死去,而是选择了离开,这样,对谁都多有的孩子都好。 现在,前面的终于孩子明白了,所以不会再难过得奔跑! 前面的孩子不用再奔跑...... 后面的孩子不用再追逐...... 因为他们都长大了,都学会了遗忘,以及用遗忘去斩断那从开始就错误了的羁绊,永恒的再见...... 曾经追逐的孩子们: 谢谢,我们一起成长,今天,手中的玩具都已经丢弃,我们都会摆脱孤寂,这是最后一篇关于你们的笔记,让我们大声说再见吧! 祝福你们都得到幸福的归属!还有,每个人都有自己的玩具! 【解析】试题分析: 可从如下方面深入思考:为何要努力奔跑,努力奔跑的方向是什么,如何努力奔跑最有效,努力奔跑过程中有何新发现、新感悟,努力奔跑的意义何在……只有想透这些,我们才能确立文章的主题,写出具有深意的佳作来。不仅如此,我们还应联系生活实际来确定文章主旨:为了考上理想高中,我奋起直追;为了体育中考过关,我努力奔跑;为了在竞赛活动中脱颖而出,我力争上游;为了独立自主生活,我锻造自己……立意只有充满正能量,文章才会一鸣惊人,脱颖而出。在行文过程中,还要抓住人物言行举止,集中笔力进行工笔细描,鲜明展示人物的个性与风采,让“努力奔跑”的细节充满感人的力量,形成文章动情的亮点。为了让细节更加精彩,我们还可运用侧面描写之法来巧妙映衬,还可描绘场景或景物作有力的烘托,使得人物形象更加光彩夺目。在行文之时,还应当把“努力奔跑”的过程写得曲折生动,扣人心弦。我们不妨从努力奔跑的行为或是心理入手来巧设波澜,引人入胜。其行文思路如下:小跑――跌倒――狂奔;失望之极――缺乏自信――信心百倍――惊奇自豪。为了增强文章的曲折性,大家还可巧设悬念、妙用对比与插叙、运用抑扬与误会等方式,使得文章波澜横生,动人心魄。 点睛:青春、梦想,是一直谈论的话题。关于青春梦想的路如何去走?怎样实现也是大家一直关注的重点。而现在社会也有真实的一面,并就如何在残酷的现实生活、社会中,实现梦想指明路和方向。即:没有翅膀,所以努力奔跑。就是现实使自己不得不跪在地上,那就用双膝努力奔跑。这是一种为了实现梦想,无所畏惧,永不放弃的精神。在正视所有前提下,摆正好心态,无所畏惧,委屈流泪算不了什么,你要明白的是你有着自己的梦想,有着一颗朝着梦想永不退缩的心,在青春中向着梦想努力奔跑。如何立足“奔跑”来展开丰富的联想和想象,写出文质俱佳,不落俗套的优秀之作。下面就《努力奔跑》一文如何展开联想和想象谈几点想法。 一、谁在努力奔跑? 作文不是解词,要有人物和事件,那么首先得想是谁在奔跑。是自己在奔跑,是别人在奔跑,是思想在奔跑,还是心灵在奔跑,是风在奔跑,还是云在奔跑,是狮子老虎在奔跑,还是牛马在奔跑……只有明确了奔跑的主体,联想和想象才有了明确的方向。 二、为什么努力奔跑? 奔跑不是慢跑,它是一种加速的、快速的跑,并且是有目标的挑战自身极限的行为方式。那么为什么奔跑,必然成为作文交代的核心。司马迁在《报任安书》中说“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话告诉我们人生目标定位得有意义就会得到人们的尊重和仰慕。为什么奔跑,也得高屋建瓴,选择一个意义深远的理由。 有的奔跑是为了上司交给我们的任务,有的奔跑是为了在赛场或商场上和对手一决高下,还有的奔跑是了为他人或集体的安危和幸福而无私奉献等等。选取健康的,有意义的材料和立意是作文成功的一半。 三、在努力奔跑中会遇到哪些困难和挫折? 张海迪说:“在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。”在人生的奔跑过程中,你克服了困难、战胜了挫折,才会成为生活中的强者和英雄。抓住奔跑中遇到的困难和挫折来引发思考,对于独辟蹊径、深化主题不失为绝佳之选。  
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考点分析:
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阅读下面一篇文章,完成小题。

大印象

刘建超

①老街把给人画像的营生称作印象。

②老街,能把画像这门手艺做得精绝的是八角楼下的大印象。遇到个急事,有人会拿着照片,找到大印象的店里,说给印象一张。大印象便按照顾客的要求,把照片上的人像放大绘到纸版上,装裱好,保证和照片上的人物表情一模一样。

③去老街找大印象,老街人都会告诉你,大印象啊,好找。去八角楼,宽脸,短眉,眼睛不大,特有精神。

大印象不只是活儿做得好,为人也正直实诚。大石桥段家老爷子意外去世,家人没有找到老人遗照,便找到大印象,央求去家里给老爷子画像。做印象生意的,极少上门给人画像,用照片印象,可借技术工具帮助,登门画像却全凭手上功夫,况且给故去的人画像,是晦气生意。但大印象二话没说,收拾起家什就到了段家。大印象对躺在棺木中的段老爷子鞠了三个躬,支起画板开始下笔。正是三伏天,屋内闷热,出于对死者的尊重,大印象连续八个小时不吃不喝,在灵棚搭建起前,画完了肖像。大印象谢绝了段家的优厚酬金,说能给老爷子画像也是有缘啊,算我送了老爷子一程。

⑤老街有个环卫工人,大家都称他韦老头。他每天推着架子车,沿街清理垃圾。韦老头闲时,爱坐在大印象店前,吸着烟,看大印象画像,拉扯些家长里短。韦老头吧嗒吧嗒地吐着烟雾,也不管埋头做着活计的大印象听没听,自己只管说。说他和老婆的恩恩怨怨,说因为他没有照顾好妮子,十二岁的妮子溺水死了,老婆子也离家走了。我那妮子啊,长得可带劲了,瓜子脸,大眼睛,双眼皮,长睫毛,笑起来,俩酒窝,学习好着哩。都怨我,都怨我啊。韦老头过足了烟瘾,也叨叨够了,拿起扫把仔细地将店铺前清理干净,推着车子走了。韦老头退休那天早晨,去找大印象道别,大印象的店铺没开门,门上挂着一幅女孩的画像,瓜子脸,大眼睛,双眼皮,长睫毛,俩酒窝,天啊,这是我妮子,是我妮子啊。韦老头把画像搂在怀里,老泪如珠,对着大印象的店铺拜了又拜。

⑥生意清闲的时候,大印象端着一杯茶,眯缝着一双小眼看来来往往的行人。有人说大印象的本事是过目不忘。曾经有人打赌,带着四个男女在大印象眼前过了一趟,让他把这四个男女画下来。他眯缝着眼,一杯茶的工夫,画像就出来了。四个男女瞪着惊讶的眼睛,各自拿着画像离去。

⑦那年冬天,流窜盗窃团伙到了老街一带,警察通知商家注意防范。没几天,老街的一家珠宝店失窃。警察走访时,大印象拿出了几张画像,说这几个人在老街转悠几天了。警察按图索骥,果然抓获了三名盗窃嫌疑人,只是让团伙的头子逃脱了。老街人把大印象画像擒贼的事都传神乎了。原想这件事情就算过去了,没曾想,春节前夕,逃跑的盗窃团伙头子竟然又潜回了老街。节前商家生意旺,店铺关门也晚。天擦黑,大印象起身去关门,一个黑衣人裹着寒气闯入店里,反手扣上门。大印象正疑惑,一把冰冷的匕首抵住他的咽喉。大印象即刻明白了怎么回事,平静地坐到椅子上。黑衣人匕首向上一划,大印象两眼模糊。

⑧翌日,正在饭馆里喝酒的黑衣人,被警察逮个正着。黑衣人挣扎着又哭又嚷,说警察冤枉人。被带到派出所后,黑衣人忽然安静了,他看到案桌上一张用血绘出来的画像,画像上的人分明就是自己啊。黑衣人瘫倒在案桌前。

⑨大印象眼睛致伤,不能再给人画像了。

⑩老街人提起大印象还是那句话:大印象啊,宽脸,短眉,眼睛不大,特有精神。

(选自《广西文学》,有删改)

1.浏览全文,依次概括有关大印象的四件事。

2.体会第④节画线句“大印象不只是活儿做得好,为人也正直实诚”在结构上的作用。

3.本文第⑤节用较多笔墨写韦老头是否合适?请简要说说你的理解。

4.请将本文第③节和第⑩节对大印象的两处外貌描写与下面对于勒的两处外貌描写进行比较,说说它们在描写内容与情感表达上的不同点。

⑴我也端详了一下那个人,他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里干的活儿。

⑵我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。

——莫泊桑《我的叔叔于勒》

5.大印象把画像手艺做得精绝,南通人传承悠久的民间工艺,把蓝印花布、板鹞风筝等做到极致,南通仿真绣更是五度成为国礼。请结合本文内容,谈谈你从中得到的启示。

 

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阅读下面一篇文章,完成小题。

有一种辉映叫相信

①陌生人都可以信任吗?回答的比率相差甚远,从挪威的65%到巴西的5%左右。世界银行的史蒂夫·奈克指出的:“信任是影响一个国家经济健康的最有力的因素之一。在信任度较低的时候,个人和组织在参与经济交易时会更警惕,因而往往抑制国家经济。”

②人生或者社会最大的浪费,就是彼此都不相信!知名危机管理专家王微说:“信任也是生产力。”当彼此信任度越高,管理就越少,彼此方便,成本自然下降,工作也越愉快。

③多年前一个朋友的朋友第一次包车去西藏,路过一个小村庄,一个小女孩拦住了他们的车,问他们是不是要路过前面的某个镇子,司机说“是”,于是那女孩便让司机带上给在前方某镇子打工的哥哥1000元钱,而司机和女孩素不相识。当时我朋友的朋友震惊于人与人之间的那份纯真,从此爱上西藏。

④想买书,店内却没老板,书友可在纸上写下购书名单,将钱自行放入钱筒中。这成为台湾“BOOK ANEW”二手书店特色,成为爱书人口耳相传的诚实书店。27岁的老板认为,“爱书的人素质高,不会偷书”,且书的单价低,转卖也无法获利。信任的后果是,书友们一般多塞钱支持他。书店办得越来越好。

⑤商务部曾有个统计,我国企业每年因信用缺失导致的直接和间接经济损失高达6000亿元。我国每年签订约40亿份合同中,履约率只有50%。在诚信成本太高,而失信又几乎没什么成本的情况下,违约、造假、欺诈的故事几乎每天都在上演。这两年,红木古典家具市场低迷,雪上加霜的是,我的一个朋友,被遵化的一个生意伙伴“拖欠”380万货款,其实是赖账,朋友是在醉的时候跟我说,他知道,在这个骗子横行的年代,被骗是多么丢人。

⑥这就是信的代价。血淋淋、活生生的代价。没有信任,人是真的孤单!

⑦信,一个字,好贵重;如果变成两个字“相信”——互相信任,人生即可轻盈。世界最幸福国家挪威,年度人均GDP高达5.3万美元,为世界最高水平。74%的挪威人都表示其他人值得信任,这个比例为各国之最。

⑧信,是没有被污染的初心是天光,它有一种辉映,叫相信,彼此互信。纽约市的一个流浪汉Valentine,在路上向一个企业高管Harris女士乞讨。Harris女士拿出自己的信用卡让他去买点东西,并等他回来还卡。流浪汉并没有逃之夭夭,很快把卡还给了这位慷慨的女士。流浪汉事后说,“她相信了我,我不能辜负这份信任,永远不会!”

____年的一天,一个__岁老头在华尔街穿着裙子和裤袜扭动腰肢翩翩起舞,惹得众人狂笑。他不是疯子,他正是刚和员工打赌输了的沃尔玛创始人老沃尔顿,他告诉人们,老板更应信守承诺。

⑩要彼此相信,得从自己守信开始。信任,是所有关系的基础,无论经商还是待人接物?

1.选文中作者阐明的主要观点是什么?

2.结合选文,说说第9段划线句在表达上的作用。

3.阅读下面的链接材料并回答问题。

“老人倒地扶不扶”和“困窘者街头求助帮不帮”等问题,社会上对此争论激烈。

肯定方认为,应该“扶”“助”。据有关机构调查,老人倒地讹诈的现象极少,“不扶”“不助”违背文明社会“扶弱济困”的公德,“不扶”已造成的许多不良后果,也拷问着社会的良知。

否定方也有“不扶”“不助”的道理。

请结合选文说说你怎样对待这类事情?

 

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阅读下面一则文言短文,完成小题。

    光绪十六年①春闰二月甲子,余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人,悉仿生人,形体态度,发肤颜色,长短丰瘠,无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流,凡有名者,往往留像于馆。或立或卧,或坐或俯,或笑或哭,或饮或博,骤视之,无不惊为生人者。余亟。叹其技之奇妙。

    (清人薛福成《观巴黎油画记》)

【注】①光绪十六年:公元1890年。②蜡人:用蜡做成人的形象。③亟:屡次·不断地。

1.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

    (1)见所制蜡人,悉仿生人。

    (2)骤视之,无不惊为生人者。

2.联系课文,分析本文与《口技》在写法上有什么共同点。

 

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阅读《鱼我所欲也》中的两段文字,完成小题。

    鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。

    死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也,是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。!E塾鳖查宣墨:兰垫,人皆有之,贤者能勿丧耳。

     ……

    万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?

1.下列哪一组句子中加点词的意义相同?    (    )

A. 而取义者也    君将哀而之乎(《捕蛇者说》)

B. 故不为得也     富贵,无相忘(《陈涉世家》)

C. 所欲有甚生者    皆以美徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)

D. 万钟于我何焉    而山不增(《愚公移山》)

2.文中说“非独贤者有是心也”,这里的“心”指代的是什么?

3.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(     )

A. 甲文段选自课文《鱼我所欲也》,出自《孟子·告子上》,《孟子》是儒家经典之一。乙文段选自课文《出师表》,作者诸葛亮。

B. 甲文段中作者认为当面临生死抉择时,“义”比“生”更重要。乙文段中作者简要讲述自己的生平,意在追叙先帝的知遇之恩。

C. 两文段的语言特色各有不同:甲文段行文气势充沛,雄辩滔滔;乙文段质朴恳切,感人肺腑。

D. 甲文的中心论点是“舍生而取义者也”,乙文段可以作为一个事实论据来证明这个论点。两文段都运用了举例论证的方法。

 

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阅读下面的诗词,完成第7题。

破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

1.用自己的语言描述“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”所展现的画面。

2.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾,这是运用了哪一种写作手法?抒发了作者怎样的情感?

3.下列诗句中,哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近?

A. 楼头残梦五更钟,花底离愁三月雨。(晏殊《玉楼春》)

B. 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)

C. 五更归梦两百里,一日思亲十二时。(黄庭坚《思亲妆州作》)

D. 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

 

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