Question

胭  脂

龙应台

① 每次到屏东去看妈妈，还没到时先给她电话：“你知道我是谁吗？”

② 她愉快的声音传来：“我不知道你是什么人，可是我知道你是我喜欢的人。”

③ “猜对了，”我说，“我是你的女儿，我是小晶。”

④ “小晶啊，”她说，带着很浓的浙江乡音，“你在哪里？”

⑤ 带她去“邓师傅”做脚底按摩，带她去美容院洗头，带她到菜市场买菜，带她到田野上去看鹭鸶，带她到药房去买老人营养品，带她去买棉质内衣，宽大但是肩带又不会滑下来的那一种，带她去买鞋子买乳液买最大号的指甲刀。我牵着她的手在马路上并肩共行的景象，在这黄狗当街懒睡的安静小镇上就成为人们记得的本村风景。不认识的人，看到我们又经过他的店铺，一边切槟榔一边用眼睛目送我们走过，有时候说一句，轻得几乎听不见：“伊查某仔转来喽！”

⑥ 见时容易别时难，离开她，是个复杂的工程。离开前二十四小时，就得先启动心理辅导。我轻快地说：“妈，明天就要走啦。”

⑦ 她也许正用空蒙蒙的眼睛看着窗外的天，这时马上把脸转过来，慌张地看着我，“要走了？怎么要走呢？”

⑧ 我保持声音的愉悦，“要上班，不然老板不要我啦。”

⑨ 她垂下眼睛，是那种被打败的神情，两手交握，放在膝上，像个听话的小学生。跟“上班”，是不能对抗的，她也知道。她低声自言自语：“喔，要上班。”

⑩ “来，”我拉起她的手，“坐下，我帮你擦指甲油。”

11 买了很多不同颜色的指甲油，专门用来跟她消磨卧房里的时光。〖A〗她坐在床沿，顺从地伸出手来，我开始给她的指甲上色，一片一片慢慢上，每一片指甲上两层。她手背上的皮，抓起来一大把，是一层极薄的人皮，满是皱纹，像蛇蜕掉弃置的干皮。我把新西兰带回来的绵羊油倒在手心上，轻轻揉搓这双曾经劳碌不堪、青筋暴露而今灯尽油枯的手。

12 涂完手指甲，开始涂脚指甲。〖B〗脚指甲有点灰指甲症状，硬厚得像岩石。把她的脚放进热水盆里──她缩起脚，说：“烫。”我说：“一点也不，慢慢来。”浸泡五分钟后，脚指甲稍微松软了，再涂色。选了艳丽的桃红，小心翼翼地点在她石灰般的脚指甲上。效果，看起来确实有点恐怖，像给僵尸的脸颊上了腮红。

13 〖C〗我们没法交谈，但是，我已经认识到，谁说交谈是唯一的相处方式呢？还有什么，比这胭脂阵的“摆布”更适合母女来玩？〖D〗只要我在，她脸上就有一种安心的平静。更何况，胭脂阵是有配乐的。我放上周璇的老歌，我们从《夜上海》一直听到《凤凰于飞》、《星心相印》和《永远的微笑》。

14 涂完她所有的手指甲和脚指甲，轮到我自己。黄昏了，淡淡的阳光把窗帘的轮廓投射在地板上。“你看，”我拿出十种颜色，每一只指甲涂一个不同的颜色，从绯红到紫黑。她不说话，就坐在那床沿，看着我涂自己的指甲，从一个指头到另一个指头。

15 每次从屏东回到台北，朋友总是惊讶：“嗄？你涂指甲油？”

16 指甲油玩完了，空气里全是指甲油的气味。我说：“明天，明天我要走了。要上班。”

17 她有点茫然，“要走了？怎么要走了？那──我怎么办？我也要走啊。”

18 把她拉到梳妆镜前，拿出口红，“你跟哥哥住啊，你走了他要伤心的。来，我帮你化妆。”她一瞬间就忘了我要走的事，对着镜子做出矜持的姿态：“我啊，老太婆了，化什么妆哩。”

19 可是她开始看着镜中的自己，拿起梳子，梳自己的头发。

20 她曾经是个多么耽溺于美的女人啊。六十五岁的时候，突然去纹了眉和眼线，七十岁的时候，还问我她该不该去隆鼻。多少次，她和我一起站在梳妆镜前，她说：“女儿，你要化妆。女人，就是要漂亮。”

21 现在，她的手臂布满了黑斑，黑斑在干枯的衰老的皮肤上，像褪下的蛇皮。

22 我帮她擦了口红，说：“来，抿一抿。”她抿了抿唇。

23 我帮她上了腮红。

24 在她纹过的眉上，又画上一道弯弯淡眉。

25 “你看，”我搂着她，面对着大镜，“冬英多漂亮啊。”

26 她惊讶，“咦，你怎么知道我的名字？”

27 “我是你的女儿嘛。”我环抱着她瘦弱的肩膀，对着镜子里的人，说，“妈，你看你多漂亮。我明天要走喔，要上班，不能不去的，但马上会回来看你。”

阅读背景：①龙应台：著名作家。籍湖南衡山，1952年生于台湾高雄，1974年毕业于成功大学外文系，后赴美深造，攻读英美文学。代表作有：《野火集》、《亲爱的安德烈》、《目送》等。②写作本文时，龙应台的母亲罹患失智症，她每隔两周就会到屏东潮州探望妈妈。

1.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（     ）

我认真而细致地“摆布”她，她静静地任我“摆布”。

A．〖A〗处                      B．〖B〗处

C．〖C〗处                      D．〖D〗处

2.从描写方法的角度，赏析第⑨段划线句子的表达效果。

她垂下眼睛，是那种被打败的神情，两手交握，放在膝上，像个听话的小学生。跟“上班”，是不能对抗的，她也知道。她低声自言自语：“喔，要上班。”                                                                           

3.联系上下文，第⑤段中“伊查某仔转来喽！”的意思是：                      。

4.结合文中具体事例，说说文中女儿是一个怎样的人。

5.分析文章标题的作用。

6.阅读下面的材料，结合本文内容，谈谈你对“孝道”的认识。

材料一：6年来，武汉大学社会学系讲师、同时也是国家社会科学基金项目《农村老年人自杀的社会学研究》项目主持人的刘燕舞走进湖北、山东、江苏、山西、河南、贵州等11个省份的40多个村庄。 他发现，农村老人的自杀现象“已经严重到触目惊心的地步”。

材料二：一个在外打工的儿子请7天假回家，看望病危的父亲。两三天过去，发现父亲没有要死的迹象，这个儿子就问父亲：“你到底死不死啊？我就请了7天假，是把做丧事的时间都算进来的。”老人随后自杀，儿子赶在一周内办完丧事，回城继续打工。                                                                                                                                                         

Answer

1.C

2.运用了神态、动作、语言描写，生动形象地写出了母亲在知道“我”因“上班”而要离开时的难过、不舍、纠结、自我宽慰的复杂感情。表现了失智的母亲对儿女的依恋和理解之情。

3.她家的女儿回来了。

4.

A．带母亲做按摩、洗头、买菜、看鹭鸶、买营养品……为母亲擦指甲油，涂口红——孝顺体贴，深爱母亲的女儿。

B．“带她去买棉质内衣，宽大但是肩带又不会滑下来的那一种”“我离开前二十四小时，就得先启动心理辅导”“把她拉到梳妆镜前，拿出口红，‘你跟哥哥住啊，你走了他要伤心的。来， 我帮你化妆’”——对母亲充满感恩之心；细心、悉心地照料母亲，对失智的母亲充满耐心的女儿。（必须结合文中具体事例，从其他方面分析，言之成理亦可）

5.①是文章的行文线索；②概括了文章的主要内容；③集中体现了文章的中心——母女深情 ；④激发读者的阅读兴趣。

6.示例：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，当我们长大，当父母老去，我们不能置之不问，冷酷无情！我们应怀着一颗感恩之心去体谅父母，担当起照顾、孝敬父母的责任。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生还原文章语句的能力。首先要仔细阅读分析要填写的句子，这句话是一句总结性地句子，是对“我”和母亲互动的一个总结，应该放在互动结束后，也就是C处。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

2.

试题分析：本题考查学生鉴赏文章中富有表现力的语句的能力。一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来。仔细阅读这句话，运用的是神态、动作、语言描写，生动地表达出母亲复杂的情感对对女儿的依恋和理解。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：本题考查学生对文中句子意思的理解能力。联系上文“我”陪伴母亲的行动可以看出人们这句话意思应该是：你的女儿回来了！而且，这句话是闽南语，查某仔是指女孩子，伊也是你；转来应该是过来了。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生对人物形象的分析能力。人物通常是靠事件来表现的，通过事件，可以看出人物的职业和身份。这是分析人物很重要的一个方面。分析人物的性格时，尤其要抓住文章中特殊的事件来看，因为一个人的性格特点在一个特殊事件里能得到充分的表现。联系与女儿相关的故事情节和描写，可以看出女儿孝顺母亲，对母亲充满感恩之心；细心、悉心地照料母亲，对失智的母亲充满耐心。结合具体的事例来谈即可。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。结合文意分析作答。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

6.

试题分析：本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。紧扣文章、材料，围绕“孝道”来谈，言之成理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。