Question

阅读甲乙两文，回答小题。

甲文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！             （韩愈《马说》）

乙文：秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。   （《九方皋相马》，有删改）

注：①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。

1.解释下列加横线的字词 。

（1）祗辱于奴隶人之手(           )  （2）一食或尽粟一石  (          )

（3）三月而反        (           )  （4）尚弗能知        (          )

2.下列加横线词的意思，相同的一项是（      ）

A、不知其能千里而食也        食不饱，力不足

B、安求其能千里也            又安知天下之马

C、才美不外见                请见之

D、鸣之不能通其意            其真无马邪

3.将下列句子翻译成现代汉语。

①策之不以其道，食之不能尽其材。

②穆公见之，使行求马。

4.下列说法不正确的一项是（     ）

A、甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B、乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C、甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“千里马不常有”，其根本原因是食马者“真不知马”。

D、乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找马竟然连毛色雌雄都分不清。

5.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。

Answer

1.只是 有时 通“返”，返回 不

2.B

3.①鞭策它，不按准确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。（得分点：策，鞭策，鞭打；尽，竭尽，使充分发挥，译为“充分发挥”亦可）

②秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。（得分点：见，接见，召见；使，命令，派遣）

4.C

5.开放题，任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“反”通假字，通“返”，返回。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：此题考查学生对文言虚词含义的理解和识记，A项“安”都是怎么，A项食：喂养，吃；C项见：通现，召见；D项代词，千里马，难道。故选B。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词（1）策，鞭策，鞭打；尽，竭尽，使充分发挥，译为“充分发挥”。（2）见，接见，召见；使，命令，派遣。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：学生提高对文本的理解能力，C项应是千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也；千里马被埋没的直接原因是：食不饱,力不足,才美不外见；千里被埋没的具体表现是：策之不能其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

5.

试题分析：开放性试题，任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。