Question

阅读《父爱的速度》。（23分）

父 爱 的 速 度

安　宁

①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。

②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。

③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。

④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。[A]在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。

⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。

⑥但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。而校长也动作迅速地紧跟出来。[B]黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。

⑦将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。

⑧果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。

⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。

⑩我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……

1.本文故事情节详略得当。请具体说说父亲带“我”去向校长求情这一情节作者为什么写得特别详细。（4分）

2.结合文章的主要内容，具体分析一下文中的父亲是一个怎样的人。(写出2个性格,并分析)（6分）

3.你怎样理解第⑨段中画线句子的深刻含义？（4分）

4.本文语言富有表现力。请你从文中画线的A、B两处任选一处作简要赏析。（5分）

我选（　　）处。

赏析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                　　　　　　　　

5.如果你是文中的儿子，你会对父亲说些什么？（4分）

Answer

1.(1)因为有了父亲帮“我”说情，“我”才得以返回学校读书；(2)能够表现一个伟大的父亲对儿子深切的关爱；(3)是儿子以后再也不违纪、刻苦上进的动力源泉。（言之成理即可）

2.“我”因打架被学校勒令退学，他没有责怪“我”，而是主动替“我”想办法，说明父亲是一个宽厚仁慈的人； 为了“我”能复学，他卑躬屈膝、战战兢兢地找校长送礼、说情，说明他是一个饱含爱子之心的父亲；将礼品放在校长家，带着“我”迅速跑离，说明他明白事理、机敏能干。（言之成理即可）（性格1分，分析2分，共计6分）

3.父亲快速奔跑的姿势给了“我”无穷的精神力量，这种力量激励着“我”刻苦上进，顺利地通过高考。（意思相近即可）

4.赏析示例：

A句：运用细节和动作描写，生动地刻画了父亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的父爱，描写细腻传神，极具感染力。

B句：运用比喻和夸张的修辞手法，再现了父亲带“我”“逃离”校长家时的狼狈情景，突出了父亲奔跑速度之快。（意思相近即可）（X描写/X修辞2分，分析3分）

5.可围绕“感谢父亲”“感恩”之类的作答 言之成理即可，

【解析】

1.

试题分析：在文中找到此情节，结合上下文从父亲对我的爱护以及我以后再也不违纪、刻苦上进的原因两方面分析概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例即从文中引出有关的故事情节简述，从人物的性格和思想品质方面分析概括。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：抓住关键词“跑”，从父亲的“跑”给我力量，我一直努力学习，通过了高考，我的“跑”是精神上的追求，行为上的努力。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题是写人物的，要说明其什么描写方法，表现人物什么情感或品质特点。对突出人物形象有什么作用。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：用第一人称，表达对父亲的感激以及自己今后将如何不辜负父亲的希望去努力。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。