（1）石块的重力．
（2）石块的密度．
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （能/不能）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是：
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（5）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在 （水平方向/竖直方向/任意方向）做匀速直线运动，根据观察到 现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态．
如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
﹙1﹚实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿 方向 拉动木块，用弹簧测力计测摩擦力的原理是 ．实验数据如下：
序号 | 接触面 | 压力/N | 滑动摩擦力/N |
1 | 木块与木板 | 2.0 | 0.4 |
2 | 木块与木板 | 2.5 | 0.5 |
3 | 木块与砂纸 | 2.0 | 0.6 |
﹙2﹚分析 （选填序号）两次实验数据可以得出滑动摩擦力与压力的关系，具体结论是： ．
﹙3﹚在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为 N．
﹙4﹚在第二次实验中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小
A．大于0.5N B．大于零且小于0.5N
C．等于0.5N D．等于零．
小李同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误的操作有：
（1）____________________________________；
（2）____________________________________ ；
（3）____________________________________。
按照题目要求作图：
（1）如图甲所示，悬挂的小球处于静止状态，画出细线对小球拉力的示意图．
（2）如图乙所示，物体正沿斜面下滑，请画出物体受到的重力示意图．
（3）如图丙所示，物体正随水平传送带一起向右做匀速直线运动，画出物体所受力的示意图．
如图所示，重为10N的物体A在水平力F=15N的作用下，静止在竖直墙壁上．当水平力减小为
时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑．此时物体A所受摩擦力的大小为 N．
