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观察如图,分析材料,回答问题. 劳动人民很早学会了用桑叶喂蚕.用蚕沙(蚕粪)养鱼...

观察如图,分析材料,回答问题.

劳动人民很早学会了用桑叶喂蚕.用蚕沙(蚕粪)养鱼.用塘泥肥桑的方法,创造了“桑基鱼塘”农业结构.随技术进步,人们将蚕沙.人畜粪便.秸杆.杂草.树叶等投入沼气池内发酵,制成沼气做燃料,然后用沼气渣喂鱼,形成了“桑.蚕.气.鱼”的新型农业结构(如图).

(1)该生态系统中的生产者是_______

(2)鱼进行生命活动所需能量的最终来源是___________

(3)在利用蚕沙.人畜粪便.桔秆.杂草.树叶等产生沼气的过程中,发挥作用的生物主要是________

(4)该生态系统与森林生态系统相比稳定性较差,原因是__________

 

桑树 太阳光 腐生的细菌和真菌 生物种类较少,营养结构简单 【解析】 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。 (2)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 (3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。 (1)桑树绿色植物能进行光合作用制造有机物,为消费者、分解者提供营养物质和能量,因此,该生态系统中的生产者是桑树。 (2)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量。因此,鱼进行生命活动所需能量的最终来源是太阳光。 (3)腐生微生物可以把动物的尸体、死去的植物还有其他的一些物质分解成水与二氧化碳还有氮气,重新回归自然参与物质的循环,如果没有腐生微生物,物质就不能循环。所以,“在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中”,发挥作用的生物主要是腐生的细菌和真菌。 (4)生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点,但生态系统的资源和空间是有限的,所以,其自动调节能力也是有限的。一般来说,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大,反之,调节能力就小。而该生态系统生物种类较少,营养结构简单,因此,该生态系统稳定性较差。
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考点分析:
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如图表示某草原生态系统中草、鼠、鹰的数量关系.请据图分析回答:

 

(1)该生态系统中物质和能量流动的渠道之一为:草→______________→鹰.

(2)草属于该生态系统组成成分中的____________者.

(3)鼠的数量增加,一段时间后鹰的数量_________(填“增加”、“不变”或“减少”);随着鹰的数量增加,鼠的数量减少,从而避免了鼠害对草原的破坏,这说明生态系统具有一定限度的___________能力.具备这种能力的原因之一是鹰和鼠之间因存在_______(填“捕食”或“竞争”)关系而相互制约.

 

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一山难容二虎这一谚语,用生态学的观点可以理解为( )

A. 老虎所需要生活的空间大,个体大

B. 老虎性情孤独,不喜欢群居

C. 身强力壮的老虎以身体弱小的老虎为食

D. 老虎从食物链中获得的能量少,个体数量少

 

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生态系统中的能量流动伴随着物质循环,图为生态系统碳循环示意图。下列各项中叙述不正确的是

A. ①表示动物体内能量流向植物

B. ③表示植物的光合作用

C. ④表示动物的呼吸作用

D. ⑤表示微生物的分解作用

 

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假设在一定时间内,某个生态系统的全部生产者所固定的太阳能总量为a,全部消费者所利用的能量总值为b,全部分解者所利用的能量总值为c.下列能正确反映三者之间关系的是(    )

A. a=b=c    B. a>b=c

C. a>b+c    D. a<b+c

 

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科学探究式探索生命的重要方法,下列关于科学探究的叙述错误的是( )

A. 科学探究要坚持实事求是的态度

B. 科学探究中要善于与人合作交流

C. 在科学探究的结果与原有知识发生矛盾时,要修改实验数据

D. 科学探究的基础是提出问题、作出假设

 

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