下面是某校八年级生物研究性学习小组同学利用课外活动时间，对校园及其周围的生物进行细心观察后进行的一次小组讨论与交流，请结合下列各图，认真分析并回答有关问题：
（1）若根据体内有没有脊椎骨构成的________将图中的动物分成两组，则与A不在同一组的动物有___________(用代码表示)。
（2）A体表有___________，可以起保护和支持作用，并能防体内水分蒸发；C的呼吸器官是___________。
（3）适于空中生活的D在骨骼上与飞翔生活相适应的特征有____________。（至少两点）
（4）图中E所示动物生活在陆地上，而白鳍豚却生活在水中，两者在生活环境和生活习性上都有很大差异，但在分类学上，两者却属于同一类动物，其原因之一是两者在生殖发育过程中都有___________的特点。
下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图；请据图回答：
(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于___________，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于_____________。
(2)图中最长的一条食物链是：草
食草昆虫蜘蛛______蛇_______。
(3)图中各条_______相互交错构成食物网。
(4)如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会___________ (填“减少”或“增加”)。
如图的遗传图解中，双眼皮基因用“A”表示，单眼皮基因用“a”表示．如果一对夫妇，父亲的基因组成是“aa”，其性状为单眼皮；母亲的基因组成是“Aa”，其性状为双眼皮．请据图回答：
（1）图中精子①的基因组成为________；卵细胞②的基因组成为________．
（2）子女③的基因组成为________，③的性状为________（填“单眼皮”或“双眼皮”）．
（3）子女④的基因组成为________，④的性状为________（填“单眼皮”或“双眼皮”）．
某合作小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。请问
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第___组。
（2）以“唾液”为变量时，其对照实验组为第__组和___组。
（3）若将3支试管都放入37C左右温水中，5至10分钟后取出，__号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你可以推断_________________________
生物知识与生活、生产息息相关．
（1）移栽植物时一般多带些土，是为了_____________；通常要在阴天或傍晚进行，必要时去掉一些枝叶，并遮荫，其目的是降低________作用，利于成活．
（2）家庭养花时要及时松土，不能浇水太勤，目的是防止根部缺______，保证植物根部进行________作用以释放更多能量，促进根部的吸收和植物的生长．
（3）种植农作物时要合理密植、增加光照，以提高______________效率．
（4）温室大棚种菜时夜间适量降温，以抑制___________，减少有机物分解，提高产量．
健康的含义是（ ）
A. 肢体均称、五官端正、没有残疾
B. 身体没有病就是健康
C. 健康就是指没有心理疾病，心情愉快的人的状况
D. 健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态
