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下图是在我国发现的全世界非常著名的晚期直立人,他是 A. 元谋人 B. 北京人 ...

下图是在我国发现的全世界非常著名的晚期直立人,他是

A. 元谋人    B. 北京人

C. 山顶洞人    D. 半坡人

 

B 【解析】 题干给出的是北京人头像复原图,北京人还保留了猿的某些特征,如前额地平,眉脊骨粗壮,颧骨高突,吻部前伸,没有明显的下颚,故B项正确;元谋人是我国境内已发现的最早的古人类,与图片信息不符,A项错误;山顶洞人在体质、面貌和现代人已经没有多大区别,迈进了人类进化的新阶段,C项错误;半坡人已经是现代人了,不是晚期直立人,排除D;正确选项是B。  
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考点分析:
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融入情景,探究问题

在中国古代,皇帝的作为往往和国家的兴与亡有着很大的关系。请结合下列有关秦汉时期帝王的资料,进行相关问题的探究。

(史论话秦亡)

材料一  及至始皇……废先王之道(废除古代帝王的礼制、法度),焚百家之言,……以弱天下之民……然陈涉……斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应……豪俊遂并起而亡秦族矣。            

——贾谊《过秦论》

(1) 材料一中的“废先王之道”是秦亡的原因吗?你认为秦亡的主要原因是什么?

(2) “陈涉……斩木为兵,揭竿为旗”指的是什么事件?这一事件在中国历史上有何重要地位?

(观点话汉兴)

材料二  他们勤政爱民,使西汉出现“文景之治”。他雄才伟略,使西汉进入鼎盛时期。

(3) 材料二中提到的西汉帝王都有谁?说一说“他们”采取了怎样的措施,使西汉出现“文景之治”?

(4) 说一说秦亡汉兴带给你的感想或启示。

 

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阅读材料,回答问题。

材料一:子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”                               

——《论语》

材料二:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商 (鞅)君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

材料三:魏主曰:国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信甚为难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。

                                                      ——《魏书》

请回答:

(1)材料一中齐桓公称霸的最主要原因是什么?

(2)根据材料二并结合课文内容说说商鞅变法有何作用?

(3)材料三中的“魏主”指的是谁?魏主决定将都城迁到哪里?除迁都之外他的“汉化”措施还有哪些?

(4)纵观历史上这些改革,对我们今天的改革有什么启示呢?

 

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读下图,结合所学知识回答问题。

(1) 请写出图1和图2中字母所代表的政权名称。

A:       B:       C :       D:       E:       F:      

(2)为图2三国鼎立局面形成奠定基础的战役是什么?请你再举出古代历史上以少胜多的两个著名战例。

(3) 分别是哪两个王朝结束了战国纷争和三国鼎立的局面?

 

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创新是一个民族发展的灵魂,是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识回答以下问题。

(1)(经济篇)早在六七千年前,我国的原始居民就培植了哪两种世界上最早的农作物?生产工具和生产方式的创新与改进是劳动人民智慧的结晶。列举春秋时期农业生产工具和生产方式的创新与改进最典型的两例。

(2)(文化篇)“中国在许多个世纪以来,一直是人类文明的主要中心之一”。让我们从历史中寻找民族智慧,感悟民族精神。试举出南北朝时期我国领先世界的数学成就。

(3)(制度篇)统治阶级为加强统治,总是不断调整政策,开创新的政治制度。为加强对地方的统治,西周和秦朝分别实行了什么制度?

(4)(感悟篇)综合以上内容,在如何培养自己的创新能力方面你获得了哪些启示?

 

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选择搭配

(1)(   )实行“法治”                  A、贾思勰

(2)(   )《兰亭集序》                   B、墨  子

(3)(   )《史记》                       C、张仲景 

(4)(   )“兼爱 非攻”                  D、王羲之 

(5)(   )《齐民要术》                   E、韩  非

(6)(   )《伤寒杂病论》                 F、司马迁

 

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