在古希腊时期，“毕达哥拉斯悖论”，以及“芝诺悖论”中对“无穷”的理解，引发了“第一次数学危机”，其正面结果之一是引入了无理数，导致数的概念扩大。这主要体现的哲理是
A. 矛盾是事物发展的源泉和动力
B. 矛盾的主要方面决定矛盾的次要方面
C. 主要矛盾和次要矛盾相互转化
D. 发展就是新事物代替旧事物
“逆水行舟，一篙不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞。”与这句话蕴含哲理相同的是
A. 智者千虑，必有一失 B. 兵来将挡，水来土掩
C. 九层之台，起于累土 D. 苟日新、日日新、又日新
借助导航、移动支付、物联网等技术，自行车以共享单车的形式再度风靡城市，曾被视为夕阳产业的自行车行业重新焕发生机。这表明
①事物的发展是前进性和曲折性的统一
②新事物是对旧事物“扬弃”
③事物发展是从新出现的事物开始的
④科技发展决定了新事物的产生
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
还未入园、仍穿着尿不湿的小宝宝，居然也被家长送进了英语培洲班参加试听课。专家表示：这种“超前教育”违背了来成年人的成长规律和教育规律，属于揠苗助长。教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时闻表”。上述论断启示我们
①联系是多样的，必须坚持具体条件下把握事物固有的联系
②联系是客观的，必须从事物固有的联系中把握事物
③必须坚持用综合的思维方式从局部把握事物的规律
④联系是客观的，发挥主观能动性就会带来主观随意性
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
（题文）有人说，“1+1=2”是数学，“1+1＞2”是哲学。从哲学视角理解“1+1＞2”，其合理解释是
A. 组织协调好已有的要素，能使整体的功能得到更大的发挥
B. 用系统优化的方法，能使各要素的功能得到最大的发挥
C. 用批判性思维怀疑一切、推翻一切，可以开拓出崭新境界
D. 哲学是对具体科学的概括和总结，创新推动人类思维的发展
唯物辩证法的基本观点是
A. 联系的观点和发展的观点
B. 矛盾的观点
C. 创新的观点
D. 批判的观点
