Question

阅读材料，完成下列要求。

2017年是高考制度恢复四十周年。四十年来，无数个令人感奋的高考故事，已经积淀为深刻的集体记忆，实践证明，高考制度符合国情，焕发了我国科教事业的生机活力，选拔了千百万优秀学子。这既是普通人实现梦想、向上流动的重要渠道，更是培育人才、实现中国梦的重要制度支撑。

时代在变，高考也在变。招生制度从定向招生到“双轨制”再到实行“并轨”，从赋予高校自主招生权到探索招生和考试相对分离,再到改变成绩是评价学生的唯一标准……四十年来，高考不断打破“一考定终身”、“唯分取人”的窠臼，在探索中前进、在改革中发展。

结合材料，从认识论角度，谈谈应如何看待四十年来我国高考制度的变革。

Answer

①实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要。社会实践的发展推动着高考制度不断进行改革。

②实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践证明，高考制度符合国情，焕发了我国科教事业的生机活力。

③真理是具体的、有条件的。四十年来，招生制度及方式的变化与时代发展息息相关，是主观与客观的具体的历史的统一。

④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。四十年来，高考制度随着时代的变化始终在探索中前进、在改革中发展。

【解析】本题以四十年来我国高考制度的变革为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对实践是认识的基础、真理的条件性、具体性、认识具有反复性、无限性、上升性等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

本题考查认识论角度，设问指向谈谈应如何看待四十年来我国高考制度的变革。解答时首先明确认识论主要包括：实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的）、真理的条件性、具体性、认识的反复性、无限性、上升性等；然后调动运用上述知识，结合我国高考制度的变革进行分析，实现理论与材料的统一。