2016年9月教育部发布《中国学生发展核心素养》，为今后的课标修订、课程建设和教育评价等指明了方向。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。早在上世纪 90年代，我们国家就开始全面实施素质教育，进入新世纪，国家颁发了中长期教育改革规划纲要，明确培养学生的社会责任感、实践能力与创新精神是改革发展的重点。随着国家教育改革的深化，2016年提出要“研究制定学生发展核心素养”，“根据学生的成长规律和社会对人才的要求，把学生德智体美全面发展的总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化”，让以人为本、以学生发展为核心的理念在教育教学改革中进一步彰显。
结合材料，运用“价值判断与价值选择”的知识，说明国家研究制定《中国学生发展核心素养》的正确性。
“一个球队哪怕你接不住，也要拼尽全力冲过去”。 这是老女排留下的遗产；“打一分算一分”“ 一分一分咬下来”， 这是新女排写下的精神。郎平说：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程”。 的确，“女排精神” 不是喊出来的，而是靠日复一日的强化训练、一点一滴的艰辛付出凝铸出来的。从起步到巅峰，从巅峰到低谷，从低谷到崛起，从崛起再到巅峰，这支队伍用一次次的拼搏展现体育的本质，让人看到不畏竞争、永不言败、执着坚持的精神魅力。
结合材料，运用辩证唯物主义知识理解女排精神的魅力。
《礼记·大学》有日：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。”党的十八届六中全会审议并通过了以全面从严治党为主题，以加强和规范党内政治生活、加强党内监督的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例（试行）》，这是十八大以来，我党强调制度反腐的又一重大成果。作为人民民主专政的社会主义国家，要保证国家权力的正常运行，必须加强反腐体制机制创新和制度保障，坚持用制度管权管事管人，把权力关进制度的笼子。
结合材料，请运用政治制度的有关知识，分析说明我国当前应怎样加强制度反腐。
创意经济以创新为核心，以知识产权为依托，以现代科技为手段，将文化、知识、创意等无形资源融合物化，提供具有高技术含量、高文化附加值的创新型产品和服务。
创意产业是当今世界增长最快的产业，已成为发达国家经济发展新引擎，我国经济正处于转型升级的关键时期，创意经济不仅有助于结构调整和产业升级，推动“中国制造”向“中国创造”转变，还能提升国家竞争力。
我国创意经济产值在GDP中所占比重只有3%左右，与发达国家12%的比重相比还有较大差距，不能满足国内消费升级的需求。制约我国创意经济发展的因素有多种：创意产业发展机制还不健全，创意发展经济活力不足；产品原创性较弱，缺乏文化内涵和科技含量；创意人才匮乏，远不能满足创意经济发展的需要。
结合材料，从市场主体的角度，分析如何推动创意经济的发展。
年初，习近不总书记在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》的材料上作出批示，要求厉行节约、反对浪费，这一批示得到全国干部群众的热烈响应。这体现了( )
①人民群众是历史的创造者 ②从群众中来，到群众中去的路线
③人们立场不同，对事物的认识不同 ④实践是检验真理的唯一标准
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
虚实作为一对相反而又相成的范畴，普遍存在于中国文化之中。譬如画作《深山藏古寺》（下图），画中无寺庙，只因有一位打水的老和尚，却让人实实在在地感受到了寺庙的存在。下列选项强调“虚实相生”的有
①中医：病之虚实者，出者为虚，入者为实
②兵法：夫兵形象水，水之行，避高而趋下；兵之形，避实而击虚
③古诗词：写景为实，抒情为虚，虚由实生，实仗虚行
④书法：以虚明实，实处之妙皆因虚处而生
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
