Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一扶贫脱贫是全面小康的最后一公里。“扶贫先扶精气神”，经济贫困背后隐藏着文化的贫困，贫困地区信息闭塞，教育落后产生了长期固有的落后的思维方式、生活方式和行为方式，形成所谓贫困文化，这种长期的贫困文化积淀，又反过来成为制约人们摆脱困境、谋求发展的桎梏。因此开展文化扶贫是当前一项十分紧迫而重要的工作。

材料二2017年6月10日，河北梆子剧院创排的现代戏《李保国）在北京保利剧院亮相。话剧生动反映了经济专家李保国同志将毕生精力投入在扶贫攻坚和科技创新第一线的感人事迹。他被习近平总书记誉为”太行山上的新愚公”。

35年来．他始终坚持走与人民群众相结合的道路，在服务人民中实现自身价值。他始终把科学研究与农民时间紧密结合，根据太行山的自然地理环境特点，培育了邢台县前南峪村、内丘县岗地村等山区扶贫开发先进典型．为其他地区的扶贫开发提供了有益的借鉴。

(1)结合材料一，运用文化作用的相关知识阐释国家重视文化扶贫的正确性。

（2)运用唯物辩证法的矛盾观的知识，结合材料二，说明李保国同志在扶贫攻坚的过程中是如何  带领山区群众脱贫致富的？

（3）假如你所在学校团委举行学习李保国同志，弘扬“新愚公精神”的活动，请你为学校团委策划两项具体活动。

Answer

（1）①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。贫困文化成为当地摆脱困境、谋求发展的桎梏，严重影响了当地经济社会的发展。 ②文化与经济相互影响、相互交融。贫困山区人口文化素质低、生产技能差严重了山区脱贫。 ③文化对人的影响来自特定的文化环境，具有潜移默化、深远持久的特点。在扶贫实践中，要积极营造优秀文化氛围，增强脱贫精神力量，通过促进人的全面发展来助力脱贫。

（2）①善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。李保国以毕生精力投入扶贫攻坚事业中，带领太行山山区群众脱贫致富。

②坚持具体问题具体分析。李保国根据太行山的自然地理环境特点，培育了山区扶贫开发先进典型。

③坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。李保国培育了邢台县全南峪村等山区扶贫开发先进典型，为其他地区的扶贫开发提供了有益的借鉴。

（3）①开展以“学习李保国，弘扬新愚公精神”为主题的班会、演讲活动等；②在学校宣传窗开辟专栏，大力宣传李保国的光辉事迹。

【解析】本题以李保国同志在扶贫攻坚的过程中带领山区群众脱贫致富为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对文化的作用和意义、唯物辩证法的矛盾观等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题考查文化作用的知识，设问指向国家重视文化扶贫的正确性，实际是考查文化的作用和意义。主观题回答文化的作用时，一般可以从以下四个方面加以考虑：一是文化的力量（文化作为精神力量，能在人们认识世界和改造世界中转化为物质力量，对社会和个人产生深刻的影响）。二是文化与经济政治相互影响，相互交融。三是文化与综合国力（当前国际竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉）。四是文化塑造人生（优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展）。注意回答时结合材料国家重视文化扶贫进行分析，实现理论与材料的结合。

（2）本题考查唯物辩证法的矛盾观的知识，设问指向李保国同志在扶贫攻坚的过程中是如何 带领山区群众脱贫致富的，属于措施类试题。矛盾的观点内容比较广泛。，其主要内容包括:矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一、主次矛盾的辩证关系、矛盾主次方面的辩证关系。解答时把握材料关键信息、调动运用相关具体知识分析，实现理论与材料的结合。

（3）此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。本题设问指向假如你所在学校团委举行学习李保国同志，弘扬“新愚公精神”的活动，请你为学校团委策划两项具体活动，可以从主题班会、演讲活动、开辟专栏等宣传李保国的光辉事迹。