Question

诗词文化的养成教育。

材料一:当把以诗词为代表的传统文化纳入国民教育体系时，应注意系统性，循序渐进地给孩子建立一个传统文化的体系，而不是这个学期让孩子背《卖炭翁》，下个学期让孩子学《琵琶行》，两者之间没什么关系。“古时对儿童的教育，是非常有学问的，什么阶段读什么都有详细的系统安排，绝不是简单的‘四书五经’可以概括。诗词教育设置需要区分年龄段，循序渐进，设置科学，贴近生活实际，并强调将诗词教育落到学校、家庭教育各个环节。

材料二:古人云:诗言志、嫉永言。由教育部，国家语委和中央电视台合办的《中国诗词大会》节目取得了巨大成功，被誉为“综艺清流”。节目创作组以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨，通过“沙画猜诗”、“飞花令”、“评委解读”等创新环节，挖掘深埋于每个中国人心中的传统文化基因，用国人耳熟能详、打动人心的诗词，带领老百姓完成了一次跨越千年、沟通古今的精神之旅，激起了人民群众学习中华优秀传统文化的热情。

诗词大会选手展现出的是中华民族谦谦君子、挥洒谈笑的气度与风貌。当有选手屡败屡战再度出现在舞台上说出“只为挑战自己，战胜自我”的时候，当有选手得知母亲住院毅然放弃比赛回家陪伴的时候，当有选手从诗词中获得力盆与病魔抗争的时候……他们的知行合一践行了中国古典诗词中的品格与修养，彰显了中华传统文化中的精髓与妙义。

结合材料，运用唯物辩证法的知识，分析以诗词为代表的传统文化的养成教育措施的合理性。

Answer

①系统优化方法要求我们要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的优化趋向，促进系统功能最大化。将以诗词为代表的传统文化纳入国民教育体系时应注意系统性。

②量变时质变的必要前提和必要准备，要注重量的积累。我们应循序渐进地给孩子建立一个传统文化的体系。

③矛盾具有特殊性，应坚持具体问题具体分析。故诗词教育应区分年龄段。

④矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性。故将诗词教育落实到学校、家庭教育的各个环节。

【解析】本题以诗词文化的养成教育为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查唯物辩证法的有关知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述阐释事物、论证和探讨问题的能力。

本题考查唯物辩证法的知识，设问指向分析以诗词为代表的传统文化的养成教育措施的合理性。回答合理性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式，要从理论依据和现实意义角度分析。解答时把握材料关键信息“注意系统性”“循序渐进地给孩子建立一个传统文化的体系”“诗词教育设置需要区分年龄段”“将诗词教育落到学校、家庭教育各个环节”“创新环节”，调动运用系统优化的方法、量变与质变的关系、具体问题具体分析、矛盾的普遍性与特殊性的关系、辩证的否定观等知识分析，实现理论与材料的有机结合。