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某校依托本地深厚的文化底蕴,从新生入学就以“礼”为先导,要求言行尚雅;倡导“学而...

某校依托本地深厚的文化底蕴,从新生入学就以“礼”为先导,要求言行尚雅;倡导“学而时习”“学思结合”等儒家治学思想;每逢假期就组织学生遍访文化古迹,在互相交流心得中学生受到了优秀传统文化的浸润。该校做法给我们的启示是(   )

①体味传统文化,接受文化熏陶 ②立足社会实践,筑牢精神根基

③改进教育方式,增强文化信心 ④增强文化认同,倡导兼收并蓄

A.①②       B.③④       C.①③      D.②④

 

A 【解析】①观点正确且与题意相符.言行尚雅、倡导儒家治学思想,得出启示要体味传统文化,接受文化熏陶,故选①;②观点正确且与题意相符.每逢假期就组织学生遍访文化古迹,在社会实践中体味传统文化,故选②;③说法错误,改进教育方式不能决定文化自信,故排除③;④观点错误,对待传统文化要批判继承,不能兼收并蓄,故排除④。故本题答案选A。
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考点分析:
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“习马会”上,马英九引用北宋大儒张横渠的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,呼吁“为了两岸人民,让我们一起努力,‘为生民立命,为万世开太平’,为中华民族开创更加和平灿烂的未来”。这表明(  )

①文化继承是文化发展的前提

②传统文化具有鲜明的民族性

③中华文化的力量熔铸在民族的生命力和凝聚力之中

④传统文化具有相对稳定性和继承性

A.①②       B.①③        C.②④     D.③④

 

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A. 科学与艺术具有相通性    B. 科学与艺术都来自于创新思维

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都蕴含着人类进步的价值追求

在长期交流中达到了相互融合

都有自己的精粹和独特的个性

都源远流长,具有相似的历史传统

A. ①②    B. ②③    C. ①③    D. ③④

 

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集中展示民族的文化和集中表达中华民族情感

A. ①②    B. ③④    C. ②③    D. ①④

 

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①“情性”可以剥离文词、笔画等“形质”而存在   

②“情性”可以通过文词、笔画等“形质”来表现

③作者应避免用“形质”来影响读者把握“情性”   

④读者可以通过一定“形质”来品味作品的“情性”

A. ①②    B. ②③    C. ①④    D. ②④

 

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