2015年“中央一号文件”确定加大改革创新力度加快农业现代化建设。2016年“中央一号文件”提出要推进农业供给侧结构性改革。2017年“中央一号文件”提出深入推进农业供给侧结构性改革。文件主题的变化主要是基于
①真理总是具体的有条件的 ②意识具有主动性与创造性
③追求真理是永无止境的过程 ④真理最基本的属性是客观性
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④
“我们已经走的太远，以至于忘记了为什么而出发。”下列与之所蕴涵的哲理相一致的选项是（ ）
A.“我们的事业，需要的是手，而不是嘴”
B.“从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从实践中赢得价值”
C.“不能用经济学知识去帮助穷人消除贫困是经济学家的耻辱”
D.“实践高于认识，因为不仅具有普遍性的性格，而且还具有直接现实性的品格”
孔子说：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”这体现的哲理是
①认识是变化发展的 ②理论与实践应该相结合
③真理是绝对性和相对性的统一 ④读书和实践是认识的来源
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
同一句格言，从年轻人（即使他对这句格言的理解完全正确）的口中说出来时，总是没有那种在饱经风霜的成年人的智慧中所具有的意义和广袤性，后者能够表达出这句格言所包含的全部内容的全部力量。下列于此说法相符的说法有（ ）
①不经历风雨，怎能见彩虹 ②理论是灰色的，生命之树常青
③只有成年人才能对生活有正确的理解 ④从实践中获得的认识才是深刻的
A.②③ B.①② C.①④ D.②④
马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，下列关于科学性的理解正确的是
①它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学 ②它是无产阶级的科学世界观和方法论
③它坚持科学的实践观点 ④它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
鉴于“九·一八事变”后的14年抗战历史是前后贯运的整体，2017年1月，教育部要求将中小学教材中“八年抗战”改为“十四年抗战”。这一改变对于全面认识“九一八事变”历史地位等问题具有重要意义。中小学教材修订表明
①历史事实具有客观性，历史教育应努力做到趋向真实的历史
②历史教育具有自觉选择性，人们可以根据需要重新书写历史
③人们对历史的认知具有相对独立性，不必受制于历史原貌
④人们对历史的认知具有反复性，探寻历史之真的过程是曲折的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
