Question

26阅读材料，回答下列问题。

材料一    文化是民族的血脉，是人民的精神家园。为建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，中办、国办印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。将中华优秀传统文化传承发展纳入国家战略高度，从整体上对中华优秀传统文化传承发展做出了重大战略部署。要求我们把中华优秀传统文化传承发展贯穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于各类教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。

材料二    《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。通过大众传播，这档优质文化节目重新点燃了潜伏在我们潜意识里的经典热情。之所以掀起了收视热潮，是因为在宏大叙事几乎已经解构殆尽，神圣和经典走下神坛的大众文化时代，国人骨子里的文化信仰还潜伏在我们的意识里，已融入到我们的民族血脉中。

（1）结合材料一，运用唯物辩证法的知识对中华优秀传统文化传承提出方法论要求。

（2）诗词遗产继承是传统文化继承中极为重要的方面。结合材料和所学《文化生活》的知识，说明将中华优秀传统文化传承发展贯穿国民教育始终的合理性。

Answer

(1)①要坚持用联系的观点看问题，深刻把握中华优秀传统文化传承和国民教育之间的关系；

②注重从整体上把握事物，运用综合的思维方法认识事物。从整体上对中华优秀传统文化传承发展做出了重大战略部署体现了这一点。

③要坚持用发展的观点看问题，中华优秀传统文化传承为建设社会主义文化强国、增强国家文化软实力发挥重要作用；

④要重视量的积累，采取有序推进的原则。

⑤要求我们做事情要抓住主要矛盾，抓住重点，坚持两点论和重点论相统一的方法，反对形而上学的一点论和均衡论，我们要坚持以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系体现了这一点。

(2) ①优秀传统文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦，情操上的陶冶，提高人的审美水平、思想道德素养，培养健全人格。

②教育是文化传播的重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。文化传播是教育的重要功能。

③教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化等特定功能。教育在入的教化和培育上始终扮演着重要角色。教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。教育能够以浓缩的形式重演人类认识世界的过程，使人“站在前人的肩膀上”从事文化创造。

④优秀文化能推动社会主义文化大发展大繁荣，建设社会主义文化强国，构建和谐社会，提高文化软实力。

【解析】本题以中华优秀传统文化的传承发展为话题设置相关情境，从《生活与哲学》《文化生活》角度设置相关问题，考查考生对用联系的观点看问题、系统优化方法、用发展的观点看问题、两点论与重点论的统一、优秀文化塑造人生、文化传播、影响文化发展的因素、建设社会主义文化强国等知识点的把握程度。试题考查考生调动和运用知识，描述和阐释事物，探究和论证事物的能力。

（1）本题要求运用唯物辩证法相关方法论的知识来回答，结合材料，考生可从中华优秀传统文化的传承需要要坚持用联系的观点看问题，深刻把握中华优秀传统文化传承和国民教育之间的关系；要运用综合的思维方法认识事物。从整体上对中华优秀传统文化传承发展做出了重大战略部署；要坚持用发展的观点看问题，看到中华优秀传统文化传承在建设社会主义文化强国中的重要作用；要重视量的积累，采取有序推进的原则；要坚持两点论和重点论相统一的方法，坚持以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系等方面进行说明。

（2）将中华优秀传统文化传承发展贯穿国民教育始终的合理性，考生可从优秀文化塑造人生，将中华优秀传统文化传承发展贯穿国民教育始终有利于人的全面发展；教育是文化传播的重要途径。将中华优秀传统文化传承发展贯穿国民教育始终有利于优秀文化的传播；教育具有选择、传递、创造文化等特定功能，将中华优秀传统文化传承发展贯穿国民教育始终有利于把文化传递给下一代，使人“站在前人的肩膀上”从事文化创造；优秀文化能推动社会主义文化大发展大繁荣，将中华优秀传统文化传承发展贯穿国民教育始终有利于建设社会主义文化强国，构建和谐社会等角度分析说明。