Question

近期，热映的电影《敦刻尔克》描述的是，第二次世界大战初期英法联军防线在德国机械化部队的快速攻势下崩溃之后的军事撤退行动。

历史上人们对敦刻尔克撤退行动的评价不尽相同，有人认为此次撤退使英国远征军的所有重型装备都丢弃在欧洲大陆上，导致英国本土的地面防卫出现严重问题；也有人认为此次撤退充分表现了英法联军艰苦卓绝的斗争精神，给全世界反法西斯人民以巨大的积极影响。

结合材料，回答下列问题：

（1）运用认识论的知识，分析说明人们对敦刻尔克撤退行动的评价不尽相同的理由。

（2）请运用联系的知识，根据上述两种不同的观点，谈谈如何对敦刻尔克撤退行动作出科学的评价。

Answer

（1）人们对敦刻尔克撤退行动的评价不尽相同是因为人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、知识水平等条件的限制。

（2）①事物的联系是多种多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。我们既要看到敦刻尔克撤退行动，对英国地面防卫导致的短期影响，也要看到它给二战胜利带来的长远意义；②整体与部分是辩证统一的，整体居于主导地位，整体统率着部分，要求树立全局观念，立足整体。我们既要看到敦刻尔克撤退行动，给英国带来的困难，也要看到它对二战全局胜利的积极意义。

【解析】本题以历史上人们对敦刻尔克撤退行动的评价不尽相同为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查认识论和联系观的知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述阐释事物、论证和探讨问题的能力。

（1）本题考查认识论的知识，设问指向人们对敦刻尔克撤退行动的评价不尽相同的理由，属于原因类试题。解答时首先明确人们对敦刻尔克撤退行动的评价不尽相同说明认识具有主体差异性，然后分析原因，由于立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同；再次，从认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程角度分析。不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。

（2）本题考查联系的知识，设问指向根据上述两种不同的观点，谈谈如何对敦刻尔克撤退行动作出科学的评价，属于措施类试题。本题知识范围要求很具体，或者具体到某一个知识点，或者具体到一个知识模块。解答时以所要求的知识范围为依据，到材料中寻找相关信息，并有理有据地组织答案。联系的观点主要包括：普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化的方法；然后运用上述知识，结合对敦刻尔克撤退行动作出科学的评价进行分析，实现原理与材料有机结合。