Question

材料一:诗词文化的养成教育

    当把以诗词为代表的传统文化纳入国民教育体系时，应注意系统性，循序渐进地给孩子建立一个传统文化的体系，而不是这个学期让孩子背《卖炭翁》，下个学期让孩子学《琵琶行》，两者之间没什么关系。“古时对儿童的教育，是非常有学问的，什么阶段读什么都有详细的系统安排，绝不是简单的‘四书五经’可以概括。诗词教育设置需要区分年龄段，循序渐进，设置科学，贴近生活实际，并强调将诗词教育落到学校、家庭教育各个环节。

    材料二:古人云:诗言志、嫉永言。由教育部，国家语委和中央电视台合办的《中国诗词大会》节目取得了巨大成功，被誉为“综艺清流”。节目创作组以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨，通过“沙画猜诗”、“飞花令”、“评委解读”等创新环节，挖掘深埋于每个中国人心中的传统文化基因，用国人耳熟能详、打动人心的诗词，带领老百姓完成了一次跨越千年、沟通古今的精神之旅，激起了人民群众学习中华优秀传统文化的热情。

    诗词大会选手展现出的是中华民族谦谦君子、挥洒谈笑的气度与风貌。当有选手屡败屡战再度出现在舞台上说出“只为挑战自己，战胜自我”的时候，当有选手得知母亲住院毅然放弃比赛回家陪伴的时候，当有选手从诗词中获得力盆与病魔抗争的时候……他们的知行合一践行了中国古典诗词中的品格与修养，彰显了中华传统文化中的精髓与妙义。

（1）结合材料一，运用唯物辩证法的知识，分析以诗词为代表的传统文化的养成教育措施的合理性。

（2）结合材料，运用“认识社会与价值选择”的知识，说明《中国诗词大会》节目为何取得成功。

Answer

（1）①系统优化方法要求我们要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的优化趋向，促进系统功能最大化。将以诗词为代表的传统文化纳入国民教育体系时应注意系统性

②量变时质变的必要前提和必要准备，要注重量的积累。我们应循序渐进地给孩子建立一个传统文化的体系。

③矛盾具有特殊性，应坚持具体问题具体分析。故诗词教育应区分年龄段

④矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性。故将诗词教育落实到学校、家庭教育的各个环节。

（若从其他角度作答，只要言之有理，亦可酌情给分。例如，从联系的普遍性和客观性，整体和部分的联系角度，可酌情给分。）

（2）①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。《中国诗词大会》节目以中华优秀传统诗词文化、审美风范滋养观众，引领风尚，助推社会发展。

②人民群众是社会精神财富的创造者，要坚持群众观点和群众路线。《中国诗词大会》节目立足于人民群众的实践，并在实践中不断传承和创新，适应了人民群众日益增长的精神文化需求。

③价值观具有导向作用。中华诗词文化彰显了中华传统文化中的精髓与妙义，展现着中华民族的精神向往和美好追求，其传递的价值理念对人们认识世界、改造世界和人生选择具有积极意义。

【解析】本题以诗词文化的养成教育为背景材料，考查考生对哲学生活的相关知识的理解与运用能力。

（1）本题要求考生运用唯物辩证法的知识，分析以诗词为代表的传统文化的养成教育措施的合理性。材料中“当把以诗词为代表的传统文化纳入国民教育体系时，应注意系统性”可以从系统优化方法的角度进行分析；“循序渐进地给孩子建立一个传统文化的体系”可以从量变与质变的角度进行分析；“诗词教育设置需要区分年龄段”考生可以从具体问题具体分析的角度分析等。

（2）本题要求考生运用“认识社会与价值选择”的知识，说明《中国诗词大会》节目为何取得成功。 解答此类试题一般做到“两审读、一发散、一结合”。所谓两审读，第一是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围或者主体指向。一发散就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。一结合，结合发散指向与设问核心，正确作答。本题中考生可以从社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性、要坚持群众观点和群众路线以及价值观具有导向作用等角度进行分析作答即可。