Question

阅读材料，回答问题。

将一个班的学生分成3组，去10公里外的村庄。甲组的学生不知有多远，只跟着向导走，刚走2、3公里，就有人叫苦，走了一半路开始抱怨，情绪低落以至溃不成军。乙组的学生仅知道距离目的地有10公里，但中途没有路牌，只跟向导走，走了多少、还剩多少一概不知，走不到一半就有人叫苦，速度也越来越慢。估计快要到时，有一学生高喊“加油”，他们才振作精神、加快速度。丙组的学生不仅知道距离，而且途中有路牌，走了多少还剩多少他们心中有数。结果这组学生一路上精神饱满，不但没人叫苦，反而有人带头唱歌鼓劲。最终结果当然显而易见，丙组最快，乙组次之，甲组最慢。

（1）心理学家将上述实验中的这种按计划工作、目的明确、效率增高的现象叫做“定位速效法”。请运用所学知识，说明其中蕴含的哲学道理。

（2）假如以后你成为了领导，你会如何借鉴“定位速效法”，带领你的员工去实现目标？

Answer

（1）学生可以从量变质变、意识的作用、理想信念等角度回答，言之有理即可。

（2）答案示例：首先，合理设置奋斗目标并向员工明示；其次，要帮助和督促员工执行工作计划，随时提供必要的支持帮助；第三，发现员工的进步要及时鼓励、表扬，不断增强员工自信心，让他们向更高的目标迈进。

【解析】本题以心理学上的“定位速效法”实验为背景材料，考查考生对哲学生活的相关知识的理解与运用能力。

首先，第一个小题，要求考生运用所学知识，说明“定位速效法”其中蕴含的哲学道理。解答本题需要考生首先对材料中所阐述的这个实例要弄清，根据三组的实验情况，考生考虑可以从意识的能动作用或者量变与质变等角度进行分析总结即可；其次，第二个问题，要求考生将自己定位为管理人员如何运用“定位速效法”进行管理问题。这个题目难度不大，需要考生借鉴材料中丙组的做法，即首先要让员工明确工作目标，其次，要要帮助和督促员工执行工作计划；最后，要不断激励员工。考生着重从这三个方面进表述即可。