一位教育专家说过，高明的教育是用五十种方法教育一个学生，低层次的教育是用一种方法教育五十个学生。从哲学角度分析，用一种方法教育五十个学生之所以是低层次的，是因为它没有看到
A. 每一个学生都是受周围环境影响的
B. 每一个学生都是既有缺点也有优点的
C. 每一个学生都是发展变化着的
D. 每一个学生都是独一无二、与众不同的
“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全锩了。”从唯物辩证法看，这里强调的是
①要把握矛盾的主要方面，因为它决定事物的性质
②要把握主要矛盾，因为它决定着事物的发展
③要坚持两点论和重点论的统一
④要从人的主观思维出发认识事物
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
“ti hu灌顶”，“我想想……”“未雨chou mou”，“我……查查”。中国汉字听写大赛显示，我们受益于科技的进步，却往往陷于提笔忘字的尴尬。可见，科技的进步
A. 对人类弊大于利
B. 需要人们正确把握和利用
C. 对文化是一种摧残
D. 能够提升人们的思维水平
钥匙和锁本是一对，可钥匙羡慕锁整日安逸地呆在家中，锁嫉妒钥匙可以随主人到处闲逛，猜疑让它们无法正常合作，最终双双被扔进了垃圾堆。这个故事启示我们
A. 要把握矛盾双方的统一性，学会与人合作
B. 认识事物抓住重点和主流，学会欣赏他人
C. 要对具体事物作具体分析，把握特殊之处
D. 认识事物要坚持发展观点，做到与时俱进
如下图所示，悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡，一方的存在以另一方的存在为前提。这表明
A. 矛盾双方是对立的
B. 矛盾双方是不平衡的
C. 矛盾双方是相互依赖的
D. 矛盾双方是可以相互转化的
“爱情无须死去活来，温馨就行；朋友无须如胶似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，够用就行；身体无须长命百岁，健康就行。”这其中的哲理是
A. 重视量的积累
B. 抓住时机促成质变
C. 把握适度原则
D. 抓住机遇赢得主动
