从儿童时期开始，我们接受的教育大多是“非黑即白”：只有标准答案是对的，其他答案则不被允许和接受。长此以往，我们只求被动接受“标准答案”，不敢尝试新事物。这给我们的反思是
A. 要彻底否定传统的教育观念和教育方式
B. 要以创新思维正确对待传统的教育方法
C. 要纠正传统教育真理性认识中的错误成分
D. 要创新思维活动规律以推动教育发展
“惟希望也，故进取；惟进取也，故日新。”该观点蕴含的哲理是
①辩证的否定是事物外部力量作用的结果
②创新是对既往的否定和对现实的肯定
③辩证的否定是事物发展的环节
④创新的过程必定是“扬弃”
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2017年国务院《政府工作报告》提出，在区间调控基础上加强定向调控、相机调控（强调政府要根据市场情况和各项调节措施的特点，灵活机动地决定和选择当前究竟应采取哪一种或哪几种政策措施），提高预见性、精准性和有效性。实施“相机调控”的哲学依据是
①矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中
②主要矛盾对事物的发展起着决定性作用
③矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
④具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
曹植七步诗中有“本是同根生，相煎何太急”的诗句。其实，曹植和曹丕如果不是“同根生”，曹植的才华和抱负就不会对曹丕的皇位构成威胁。故两兄弟的真实关系应该是“只缘同根生，相煎分外急”。由此可知
①矛盾的同一性寓于斗争性之中
②矛盾的斗争性寓于同一性之中
③矛盾的斗争性为同一性所制约
④矛盾的同一性为斗争性所制约
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
2016年是中国—东盟建立对话伙伴关系25周年。中国和东盟国家以建立对话关系25周年为契机，加强战略沟通，深化互利合作，妥善管控分歧，共同打造更为紧密的中国—东盟命运共同体。这说明，打造中国—东盟命运共同体需要
①抓住机遇，促进事物发生质的飞跃
②求同存异，妥善处理双方矛盾分歧
③勇于创新，消除双方间固有的矛盾
④务实合作，创造规律巩固双方关系
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
所谓“厨师效应”，讲的是厨师把几种原料混在一起炒出来的菜，非常美妙，但这种美妙的味道，是任何一种原料所不具备的。“厨师效应”告诉我们
A. 整体功能大于部分功能之和
B. 搞好局部有助于推动整体发展
C. 整体具有部分所不具备的功能
D. 整体的状态及变化会影响部分
