Question

阅读材料，完成下列要求。

我们国家正处在大变革大发展的时代，人们的价值取向呈现多样化的趋势，道德观念呈现复杂多变的特征。时代进步需要健康向上的道德风尚来引领，社会发展需要道德楷模的力量来推动。褒奖群众身边看得见、摸得着、学得到的“平民英雄”，推崇在基层涌现的“凡人善举”，能够有力地引导人们“从我做起、从现在做起、从身边小事做起”，引导广大群众见贤思齐、争先创优，使道德模范成为大家学习的榜样，促进全社会文明程度和道德水平的进一步提高。

在思想道德建设探索和实践中，出现了“好人好事不白干，换成积分存起来！”的道德银行，通过好人好事积分的形式能兑换物品还能收获相应的荣誉。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。

反对者认为：

长期以来，“君子行善不图回报”是我国伦理道德传统的主流，人们认为一个文明的社会应该提倡无私奉献，不图回报，只有不求回报的道德奉献才是真正高尚的道德行为。

道德崇尚的是奉献,新时期谈道德回报是道德的一种倒退……

支持者认为：

道德回报是道德行为的重要组成部分，一个公正合理的社会应该是善有善报、恶有恶报的社会。如果一个社会好人得不到好报，恶人受不到惩罚，道德就会失去了感召力。

此举可以呼吁、带动、引导更多的爱心人士参与到志愿服务活动中，营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围，加快推进精神文明建设……

（1）你是赞成还是反对道德回报，请用人生价值的有关知识阐明理由。

（2）结合材料，说明评选道德模范人物对于加强公民思想道德建设的作用。

（3）学习道德模范，要身体力行。请你为同学们策划一个行动方案。

Answer

（1）赞成。①人的价值是社会价值和自我价值的统一，人的价值的一个方面在于享受价值，就在于得到社会的承认和满足。不能只强调个人对社会的奉献，而轻视甚至否定社会对个人的回报。

②要在个人与社会的统一中实现人生价值。道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，道德回报有利于增强道德的驱动力和感召力。

③倡导公平公正得到的回报，建立完善的道德回报机制，有利于加强社会主义思想道德建设，促进社会主义精神文明的发展。

反对。①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。不能仅从是否有回报来评价道德活动的意义和人生价值的大小。

②劳动和奉献社会的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。即使道德行为没有得到回报，这种奉献也是有意义的，其精神值得赞扬。

③倡导无私奉献，不图回报的道德行为，有利于培育和践行社会主义核心价值观，加强思想道德建设，提高人民的思想道德水平。

（2）①道德模范身上集中体现了中华民族的优秀品质，集中表达了中国人民群众的道德追求，集中反映了社会进步的时代精神，因而是推进公民道德建设最具说服力、最有影响力的鲜活教材。

②充分发挥道德模范的榜样引领作用，有利于引导人民群众向身边的道德模范学习，在全社会形成见贤思齐的良好道德风尚，推动社会主义思想道德建设。

③道德模范人物具有生生不息、历久弥新的感染力，推动学习宣传思想道德模范常态化，有利于深化精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想道德修养。

（3）①“志愿者在行动”，通过活动让同学们养成助人为乐的习惯；②开展一次扶贫济困活动，培养同学们的爱心；等等。

【解析】本题以时代进步需要健康向上的道德风尚来引领，社会发展需要道德楷模的力量来推动为背景材料，考查考生对哲学生活与文化生活的相关知识的理解与运用能力。紧紧围绕教材重点内容，结合社会热点命题，有利于绝大多数考生获得一定的学习成就感，同时也有一定的区分度。

（1）本题要求考生分析你是赞成还是反对道德回报，请用人生价值的有关知识阐明理由。考生在组织答案的过程中可以选择一个方面进行分析作答。如果赞同，则可以从人的价值是社会价值和自我价值的统一的角度进行论证分析，从而指出道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，道德回报有利于增强道德的驱动力和感召力即可。如果反对，则可以从人的真正的价值在于对社会的责任与贡献、劳动和奉献社会的实践是实现人生价值的必由之路与培育和践行社会主义核心价值观等方面进行论证分析即可。

（2）本题要求考生结合材料，说明评选道德模范人物对于加强公民思想道德建设的作用。本题考查的实际上是文化生活中思想道德模范的相关知识。故考生着重可以从思想道德模范是推进公民道德建设最具说服力、最有影响力的鲜活教材角度说明；其次，可以从引导人民群众向身边的道德模范学习，在全社会形成见贤思齐的良好道德风尚的角度进行分析；第三，可以从深化精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观的角度进行分析说明。

（3）本题要求考生为同学们策划一个行动方案更好地学习道德模范，做到身体力行。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。例如“志愿者在行动”，通过活动让同学们养成助人为乐的习惯；开展一次扶贫济困活动，培养同学们的爱心；等。