2017年2月5日中共中央国务院《关于深入推进农业供给侧结构性改革加快培育农业农村发展新动能的若干意见》正式发布。《意见》强调要大力培育新型农业经营主体，通过土地经营权流转、股份合作、土地托管等多种方式，加快发展土地流转型、服务带动型等多种形式规模经营。这一举措
①有利于实现公有制经济与市场经济的深度融合，促进集体经济的发展
②充分保障了农民对土地的所有权，增加农比收入，调动农民的生产积极性
③有利于鼓励、支持和引导非公有制经济在农村的发展
④有利于加大农村改革力度，激活农业、农村内生发展动力
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④
如图中P是价格, Q是数量, D1、D2是需求曲线，如不考虑其他因素，下列哪些情形可能导致W商品需求曲线由D1向D2方向移动：
①W是茶叶,春季茶叶价格上涨
②W是汽车,城市汽车限号限行
③w是纸质书,电子书价格下降
④w是手机, 取消国内长途及漫游费
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
阅读材料，完成下列要求。
材料一 2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布，中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。（如下图）
材料二 《中国学生发展核心素养》有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求，是深入回答“立什么德，树什么人”的“教育DNA”，他着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究置身于中华民族的文化历史土壤；他系统落实社会主义核心价值观的基本要求，确保意识形态上的中国特色；它充分反映新时期我国经济社会发展对人才培养的新要求，以“树德立人”为根本要求，全面提升民族素质；他立足中国现代化建设的伟大实践，提倡个人对国家和社会的责任与担当。
（1）结合材料一，运用唯物辩证法的总特征知识，说明中国学生如何发展核心素养？
（2）结合材料二，从《文化生活》角度探究“核心素养”的中国表述是如何彰显“中国”元素的。
材料三 现行高中思想政治必修三第11而引用了“2012年第八届中国（深圳）国际文化产业博览交易会” 材料，现时是2016年已经召开了第十二届；现在，有的教材仍然采用“全面建设小康社会”的提法，现实是中共十八大已经提出了“全面建成小康社会”。
（3）请依据材料三并结合“中学生发展素养”中的一个侧面，提出一条以对教材的修改建议，并指出方法论的依据。
互联网给公民参与政治生活提供了广阔的平台，也给政府治理模式的创新带来了新的机遇。公民通过社交网络为交管部门提供道路拥堵信息；民间环保组织依据政府公开的环境数据，绘制“污染地图”，帮助政府监管污染企业；市政府通过门户网站向市民征集建议；城管部门请商户和市民通过网络平台为执法人员的工作打分……公民与政府在越来越多的社会公共领域中形成合力。
结合材料，运用所学《政治生活》知识，分析公民和政府如何利用“互联网+” 在社会公共领域中形成合力。
材料一 供给侧改革是近两年来中国经济结构性改革的重大突破。与以往投资、消费和出口“三驾马车”拉动需求的管理方式相对应，本次改革在供给和需求的关系上，主张供给居于首要地位，生产的增长取决于土地、劳动力、资本等生产要素的供给和有效利用。改革最终目的就是要提高供给质量，拉动内需，最终促进供需平衡。
（1）用《经济生活》相关知识，完成下列表格。（每空3分，共12分）
供给侧改革具体措施 | 相对应的经济学依据 |
例：我国供给体系无法更好适应需求结构的变化，供给侧改革应从生产端入手，通过有效供给实现供需平衡。 | 消费对生产有反作用，消费结构升级倒逼供给侧改革。生产决定消费的方式、对象、质量和水平等，通过有效供给实现供需平衡。 |
①采用“加法”，丰富产品品种，提高产品质量，提升经济效益。 |
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②采用“减法”，通过实施“营改增”等减税政策给企业松绑、减负，激发起活力 |
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③采用“乘法”，通过科技创新，挖掘新动力，以新产业的几何式增长推动经济发展。 |
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④采用“除法”，清除产能过剩这一 “拦路虎”，那中国经济战车顺利前行扫清障碍。 |
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材料二 习近平在省部级主要领导干部学习班讲话中指出：“我要讲清楚，我们讲的供给侧结构性改革，同西方经济学的供给学派不是一回事，不能把供给侧结构性改革看成是西方攻击学派的翻版，更要防止有些人用他们的解释来宣扬‘新自由主义’，借机制造负面舆论。”
（2）结合新自由主义的经济主张，谈谈我国的供给侧结构性改革与新自由主义中的“供给学派”的主张有何异同之处。
最近《中国汉字听写大会》、《中国成语大全》和《中国诗词大会》节目系列走红，究其原因：它顺应了社会中人们对传统文化的需要，改变了“高高在上”的说教口吻，将娱乐模式和文化传播结合起来，使观众消失的距离感，产生了亲切感。这表明
①大众传媒具有选择、传递、创造文化的强大功能
②要自觉成为中华优秀文化的传承者和享用者
③要把继承中华传统文化作为文化创新的立足点
④弘扬优秀传统文化要与满足人民需求结合起来
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
