Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一    2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布，中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。（如下图）

材料二    《中国学生发展核心素养》有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求，是深入回答“立什么德，树什么人”的“教育DNA”，他着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究置身于中华民族的文化历史土壤；他系统落实社会主义核心价值观的基本要求，确保意识形态上的中国特色；它充分反映新时期我国经济社会发展对人才培养的新要求，以“树德立人”为根本要求，全面提升民族素质；他立足中国现代化建设的伟大实践，提倡个人对国家和社会的责任与担当。

（1）结合材料一，运用唯物辩证法的总特征知识，说明中国学生如何发展核心素养？

（2）结合材料二，从《文化生活》角度探究“核心素养”的中国表述是如何彰显“中国”元素的。

材料三    现行高中思想政治必修三第11而引用了“2012年第八届中国（深圳）国际文化产业博览交易会” 材料，现时是2016年已经召开了第十二届；现在，有的教材仍然采用“全面建设小康社会”的提法，现实是中共十八大已经提出了“全面建成小康社会”。

（3）请依据材料三并结合“中学生发展素养”中的一个侧面，提出一条以对教材的修改建议，并指出方法论的依据。

Answer

（1）①联系具有普遍性，用联系的观点看问题，要看到六大核心素养之间的关联，从而促进自身的全面发展；②部分的功能及其变化会影响整体，要用局部发展推动整体发展，要重视每一项核心素养的培养，从而推动自身整体素质的提高；③系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要掌握系统优化的方法，运用综合的思维方式，学生要在六个方面的核心素养基础上综合形成“中学生发展的核心素养”；④发展具有普遍性，用发展的观点看问题，学生要摆正心态，对于目前自身欠缺的素质，学习去弥补；⑤量变是质变的必要准备，要重视量的积累，学生要在平时从小事做起，积累和完善自身的核心素养，以实现全面发展的人。

（2）①深植于中华优秀传统文化土壤中，保持文化的民族特色；②大力建设灵魂聚气、强基固本的基础工程，践行社会主义核心价值观，引导核心素养发展的中国方向；③坚持教育（精神文明建设）为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把“树德立人” 作为根本任务，培养全面发展的社会主义接班人；④立足中国现代化建设的伟大实践，提倡以高度的文化自觉和文化自信，发展中国特色的社会主义文化。

（3）修改建议一：将原材料更换为2016年第十二届中国（深圳）国际文化产业博览交易会。坚持用发展的观点看问题，培养学生与时俱进，实事求是的科学精神。

修改建议二：将教材中的表述更换为与党的文件表述一致的“全面建成小康社会”。做到理论与实践相结合，培养学生的实践创新能力。（答案只需一条即可给分，学生选用其他方法观点回答，言之有理，可酌情给分）

【解析】本题为综合性问答题。在试题的设问上，既有宏观视野，也有微观视角，又有全球眼光；在选材上，立足政治学科特点，紧密结合学生生活，注重理论联系实际，突出反映时代热点；在立意上，坚持能力立意为主，重在价值取向引领，实现立德树人任务。试题分设三个小题考查联系的观点、发展的观点、社会主义核心价值观、传统文化、文化自觉、文化自信等有关知识点。

（1）本题要求考生结合材料一，运用唯物辩证法的总特征知识，说明中国学生如何发展核心素养，属于措施类的解答题。考生在分析说明时，要注意的是辩证法的总特征是联系的观点和发展的观点。因此考生从联系的观点的角度可以从联系的普遍性、整体与部分的关系、系统优化法的角度进行说明；从发展的观点，考生可以从事物发展是量变和质变的统一的角度进行分别说明即可。

（2）本题要求考生结合材料二，从《文化生活》角度探究“核心素养”的中国表述是如何彰显“中国”元素的，属于分析说明类的解答题。“他着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究置身于中华民族的文化历史土壤”，说明深植于中华优秀传统文化土壤中，保持文化的民族特色；“他系统落实社会主义核心价值观的基本要求，确保意识形态上的中国特色”，说明大力建设灵魂聚气、强基固本的基础工程，践行社会主义核心价值观，引导核心素养发展的中国方向；“它充分反映新时期我国经济社会发展对人才培养的新要求，以‘树德立人’为根本要求，全面提升民族素质”，说明坚持教育（为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把“树德立人” 作为根本任务，培养全面发展的社会主义接班人；“他立足中国现代化建设的伟大实践，提倡个人对国家和社会的责任与担当”，说明立足中国现代化建设的伟大实践，提倡以高度的文化自觉和文化自信，发展中国特色的社会主义文化。

（3）本题要求考生请依据材料三并结合“中学生发展素养”中的一个侧面，提出一条以对教材的修改建议，并指出方法论的依据，属于措施类、原因类的解答题。考生可从坚持发展的观点、实践与认识等角度分析说明即可。