Question

阅读材料，完成下列要求。

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”贯穿欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈。

材料一  初步估算，“一带一路”沿线总人口约44亿，经济总量约21万亿美元，分别约占全球的63%和29%，迄今，已经有50多个国家明确表示愿意参与“一带一路”战略。这意味着，在欧亚大陆上至少有一半的国家已经明确表示愿意参与，愿意参与的国家数量还在不断增加之中，“一带一路”涉及我国18个省区，其对该地区甚至整个世界的意义深远。

材料二  文化的影响力超越时空，跨越国界；我们在建设“一带一路”的进程中，要积极发挥文化的桥梁作用和引领作用，努力实现沿线各国政治、经济、文化等全方位交流合作：“一带一路”战略构想涉及几十个国家，这些国家在历史上创造出了形态不同、风格迥异的文明形态，是人类文明宝贵的重要组成部分；古丝绸之路让古代中国许多物质文化和发明创造通过丝绸之路传到西方后，对促进西方近现代科学的发展起到了积极作用；同时近代西方天文学家、数学和医学等知识，也是通过海上丝绸之路传到中国的。我们要充分发句沿线国家身后的文化底蕴，积极发挥文化交流合作的作用，使沿线各国都可以吸收融汇外来文化的合理内容，促进部共同文明的共同发展。

（1）结合材料一，有人认为“一带一路”是根据人类主观意愿建立的新的联系，试从“实践及其特点”和“联系的客观性”的角度简要评析。

（2）结合材料二，从文化的作用及其文化传播与继承角度，阐释建设“一带一路”为什么要坚持文化先行。

Answer

（1）唯物辩证法的总特征是联系和发展。①实践具有主观能动性，是有目的有意识的改造客观世界的活动。借助“一带一路”，加强区域合作，是人们有目的、有意识的交往活动，观点有合理性。②联系是客观的，不以人的意志为转移。国与国之间的联系是客观的。上述观点否定了联系的客观性。③自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。“一带一路”属于人为事物的联系，同样是客观的。④人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。通过“一带一路”，我国与沿线国家合作更加紧密，这种联系体现了主观能动性的发挥，但不能因此否定联系的客观性。

（2）文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻的影响；文化与经济政治相互交融，有利于沿线各国经济贸易发展、政治互信、边防安全；②有利于中华文化的传播、发展和进步，有利于增强我国文化影响力，提升我国的综合国力。③有利于展现文化的多样性，促进不同文明的发展；有利于促进沿线文化的交流与传播；促进世界文化的发展繁荣④有利于个民族优秀传统文化的继承和发展；有利于不同民族文化在交流借鉴融合中不断推出融汇多种文化特质的新文化。

【解析】本题以“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”为话题设置相关情境，点出了文化的交流传播、继承发展并推动文化创新这一主题。试题从《文化生活》与《生活与哲学》角度设置相关问题，考查文化的继承发展、文化创新、实践的特征、联系的客观性等知识点，着重考查考生获取和解读信息，调动和运用知识，探究和论证事物的能力。

（1）本题是评析类试题，设问指向有人认为“一带一路”是根据人类主观意愿建立的新的联系，考查“实践及其特点”和“联系的客观性”等知识。解答此类试题，应肯定题中观点的合理性，并说明依据；同时指出题中观点的不足，并说明理由，最后得出结论。解答时要从“实践的主观能动性”切入，分析“一带一路”的建设是人们有意识、有目的的活动，这一活动中人们发挥了主观能动性，因此此观点有其合理性。从“建立新的联系”这一点分析，运用“联系的客观性”来论述在建设“一带一路”的过程中虽然体现了人的主观能动性但并未否定联系的客观性。

（2）本题考查文化的作用及其文化传播与继承等知识，设问指向建设“一带一路”为什么要坚持文化先行，属于原因类试题，要从理论依据和现实意义角度分析。文化的作用体现在文化是一种社会精神力量、文化与经济政治、文化与综合国力等方面；文化传播与继承包括文化的交流传播、文化的继承发展、文化创新；然后调动运用上述知识，结合建设“一带一路”要坚持文化先行分析意义。

【点睛】评析类的材料题是高考的常考内容，它具有辨析题的思维含量，又具有材料题的内容范围。特别是最近两年迎合具体知识考查，基本概念理解类的评析材料题较为多见，解答此类试题，首先应该明确评析标准，即解答此题的核心知识点。其次立足正反两个方面进行理论阐述，最后明确正确的方向和标准。