Question

2016年是中国航天创建60周年。10月17日，神舟十一号载人的飞船顺利将两名宇航员送入太空；11月3日，长征五号的首飞成功，标志着我国已经跨入世界大吨位火箭发射行列。阅读材料，回答问题。

材料：“为者常成，行者常至。”回望一甲子，中国弹星箭船的每一次升空、每一次飞行，无不是在挑战中实现跨越，在艰辛中铸就辉煌，航天技术的每一次进步都需要中国航天人历经千百次的地面模拟实验，积累丰富的经验，这些经验是中国航天人集体智慧的结晶，从神州一号无人飞行到神舟十一号交会对接，我国一步步坚实地迈向太空。经过几代航天人的建设和发展，我国建成了练完备的航天科技工业体系。探索浩瀚宇宙、发现航天事业、建设航天强国，是中国航天人不懈追求的航天梦。

（1）根据材料，运用“人的认识从何而来”知识，说明中国航天人为什么能“为者常成，行者常至”。

（2）结合材料，运用唯物辩证法的有关发展的观点，谈谈中国航天发展历程给我们的启示。

Answer

(1)①实践是人们改造客观世界的物质活动。(实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念存在变为现实的存在。)中国航天人通过兢兢业业的实践去践行航天梦。(2分)②实践具有能动性，实践是人有目的、有意识的活动。中国航天人坚实地实践离不开对探索宇宙、建设航天强国梦想的追求。(2分)③实践具有社会历史性，几代航天人的不懈努力，一步步推动航天事业的发展。(2分)④实践是认识的基础；实践是认识的来源、动力、目的；实践是检验认识的真理性的唯一标准，中国航天人在千百次的实验中不断积累正确的认识，并将认识应用于实践推动航天事业的发展。(4分)

(2)①发展具有普遍性，要用发展的观点看问题。中国航天发展历程启示我们要用发展的眼光对待事物。(3分)；②事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。（2分）对中国航天事业的发展,一方面要充满信心,努力建成载人航天强国，另一方面还要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地面对挫折与考验。（2分）③事物的发展是变量与质变的统一，量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。（2分）中国载人航天事业是一项系统工程，不可能一蹴而就，应分阶段、有步骤地实施，重视量的积累，为建成载人航天强国创造条件，同时又要果断抓住历史机遇，努力实现载人航天事业质的飞跃与发展。（2分）

【解析】（1）本题要求考生根据材料，运用“人的认识从何而来”知识，说明中国航天人为什么能“为者常成，行者常至”。本题限定的答题知识范围是：人的认识从何而来。答题设问指向是中国航天人为什么能够取得成功。解答本题首先要求考生明确人的认识从何而来具体包括哪些知识点，即：实践及其特点、实践是认识的基础两个方面的内容。故考生在作答时结合这两个方面的知识点进行作答即可。

（2）本题要求考生结合材料，运用唯物辩证法的有关发展的观点，谈谈中国航天发展历程给我们的启示。本题属于启示类主观解析试题。回答这种设问的题目时，应从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去归纳为什么要这样做。考生解答本题时首先从发展的普遍性角度分析中国航天发展历程启示我们要用发展的眼光对待事物，然后从趋势、状态方面分析出我们对中国的航天事业一方面要充满信心，另一方面还要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地面对挫折与考验。最后，从量变与质变的角度分析出我国的航天工程需要分阶段、有步骤地实施，重视量的积累。

【考点定位】实践及其特点、实践是认识的基础、发展的普遍性、 发展的趋势、量变与质变的关系

【答题指导】政治主观题的答题要求：

（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。

（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，必须在草稿纸上拟写提纲，这个提纲不要求写出每个要点的完整意思，只要求写出提示性的字或词。然后，依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。

（3）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。