Question

阅读材料，回答下列问题。

“一带一路”战略是目前中国最高的国家级顶层战略，为欧亚大陆乃至世界经济发展带来了新的希望，开辟了新前景，注入了新动力。

材料一：秉承“讲信修睦”、“协和万邦”的哲学理念，中国积极建设“丝绸之路经济带”。总结“丝绸之路”的发展历史，尽管丝路沿线各民族之间文明与发展程度相差很大，但它始终是一条和平之路。各国、各民族之间和平往来，相互尊重，做到和而不同，实现互利共赢。这对于今天我们建设“丝绸之路经济带”仍然具有十分重要的意义。

（1）结合材料一和所学“当代国际社会”的知识，说明坚持“和而不同”理念对“丝绸之路经济带”建设的政治意义。

材料二：党的十八届五中全会指出，必须顺应我国经济深度融入世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，经济全球化所促成的产业整合已是大势所趋，利用“一带一路”战略构建新型跨国企业，让多种行业多种规模的企业走出去，优化资源配置，实现区域集合稳定发展。2015年前三季度我国与一带一路国家进出口值约为4.5万亿元，占同期我国外贸总值的比重超过1/4，其中，我国对一带一路沿线国家出口表现好于同期我国总体出口。

（2）结合材料二和所学“对外开放”相关知识，说明作为新型跨国企业应如何顺应这一区域合作的新形势。

材料三：新疆作为丝绸之路经济带的核心区，有着独特的地理环境、丰富的物质资源以及多年的边贸建设发展经验，目前正积极探索构建丝绸之路经济带的交通枢纽和商贸物流中心，但是，新疆同样存在不少的发展短板，基础产业薄弱，产业结构不尽合理，教育事业比较落后等。长期以来，中央不断加大对新疆的支持力度。2011—2020年，中央财政支持新疆资金总量将超过2万亿元，这些资金一部分用于新疆的基础设施建设，一部分用于教育、医疗、环保、科技、生态建设……成为推动新疆经济社会发展的强大动力。

（3）结合材料三和所学经济知识，分析中央财政支持新疆基础设施建设的必要性。并说明地方政府如何更好地促进新疆发展。

Answer

（1）①“和而不同”的理念体现我国奉行独立自主的和平外交政策，和平共处五项原则是我国外交政策的基本准则。“和而不同”的理念有利于我国与沿线国家和平共处、相互尊重主权，取得沿线国家的支持和参与；②和平与发展是当今时代的主题。“和而不同”的理念符合时代主题，有利于沿线国家以和平方式解决国际争端，创设有利于和平发展的国际政治环境；③国家间的共同利益是国家合作的基础。“和而不同”的理念有利于沿线国家积极开展经济合作，促进各国共同发展，实现双赢；④国际竞争的实质是以经济与科技为基础的综合国力的较量。“和而不同”的理念强调在合作中竞争，因此有利于沿线国家开展国际竞争，增强综合国力，提高国际地位（国际影响力）。

（2）①作为新型跨国企业，要加快“走出去”步伐，增强企业国际化经营能力，努力把企业打造成为世界水平的跨国公司。②要增加自主创新能力，立足以质取胜，努力形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势。 ③要逐步增强适应国际市场能力，遵循国际贸易规则和惯例，规范自身的竞争行为。

（3）必要性：①基础设施建设需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大，离不开国家财政的大力支持； ②新疆基础设施薄弱，中央财政的支持，有利于新疆加快发展；③新疆基础设施的发展，有助于我国区域经济协调发展，促进“一带一路”战略的实施。

措施：①使用好财政资金，发挥财政在促进公平、改善生活、配置资源等方面的作用；②利用当地独特的地理环境，发展旅游业，促进产业结构调整； ③利用当地丰富的物质资源，将资源优势转化为经济优势； ④利用当地的区位优势和边贸建设发展经验，提高对外开放水平。

【解析】

（1）本题要求考生结合材料一和所学“当代国际社会”的知识，说明坚持“和而不同”理念对“丝绸之路经济带”建设的政治意义。本题答题的知识范围明确即当代国际社会的相关知识。本题属于意义类主观解析试题。考生要解答意义类问题，首先要学会审题，明确回答的是某一种意义，解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰，要紧扣材料，力求准确全面，体现一定的综合性。就本题而言，考生主要考虑从我国的外交政策、当今时代的主题、国家合作的基础、国际竞争的实质等角度进行深入分析即可。

（2）本题要求考生结合材料二和所学“对外开放”相关知识，说明作为新型跨国企业应如何顺应这一区域合作的新形势。本题答题的知识范围明确即对外开放的相关知识。本题属于措施类主观解析试题。解题最关键的是明确谁是措施的实施者，本题中主体是企业，故考虑可以从“走出去”发展战略、自主创新能力以及增强自身的抵御风险的能力等角度进行分析即可。

（3）本题要求考生结合材料三和所学经济知识，分析中央财政支持新疆基础设施建设的必要性。并说明地方政府如何更好地促进新疆发展。本题包含两个方面的小问题，考生在实际作答时需要分别一一作答，切勿遗漏。首先，第一个方面小问题必要性方面主要从基础设施建设需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大，离不开国家财政的大力支持；基础设施薄弱离不开国家财政的大力支持以及“一带一路”战略的实施离不开国家财政的大力支持等。其次，第二个方面的小问题，考生可以从财政的作用、产业结构调整以及提高对外开放水平等角度结合材料做以分析即可。

【考点定位】独立自主的和平外交政策 我国外交政策的基本准则 今时代的主题 国家合作的基础 国际竞争的实质 “走出去”发展战略 自主创新能力 国家财政的作用 产业结构调整

【名师点睛】意义类解答题的解题方法：

（1）回归教材法。

回归教材法即主要根据课本基础知识（直接的、间接地）来解答题目的设问。课本基础知识是高考命题的重要依据，命题者总是想通过这个题目考查学生相应知识和运用能力。因此，回归教材应该是解题的一个重要切入口，意义类高考题也不例外。看到一个意义类题目，学生首先应该思考，教材上关于本题目的内容有哪些？有些意义类题目本身在教材上就能直接找到答案，而有些意义类题目教材上虽然没有具体阐述，但学生也能从教材有关基础知识中找到解题的切入点。

（2）材料分析法

材料分析法，也称内容分析法，即根据设问和材料内容反映的方面作出对应分析。意义类高考题一般都是在一定的背景材料下设置问题的，而背景材料呈现的事件、材料中所采取的措施或对策等，往往又蕴含着有关要求学生分析的“意义”的丰富信息。因此，材料分析是解答意义类高考题的一个重要切入口。学生在答题过程中有必要对材料高度重视，进行仔细阅读，甚至逐句分析，抓住材料中的关键词、关键句，充分提取材料中每一个有关“意义”的信息点，加以分析、归纳、提炼，再组织成完整的答案。

（3）角度分析法:

日常生活中，人们对同一个事件、同一种措施或同一套方案，从不同的角度看，往往能发现其独特的意义与特有的影响来。因此，找准角度也就成了解答意义类高考题的一个切入口：从这个角度看，具有哪些意义？从那个角度看，又具有哪些意义？特别是对那些开放性比较大，综合性比较强的意义类题目，更加需要学生能在解答过程中注意找准角度，并从不同的角度分析意义，角度找得越准、越全面，答题的全面性和准确性也就越高。

（4）明确对象法

明确对象法也称客体分析法，即受它“意义”对象，分别所具有的意义。学生在分析意义类高考题时，通常也需要把题目要求我们进行分析的事件、措施或对策等放在与人（或与人有关的事）的关系当中来考察，即考虑对“谁”有意义？这也是解答意义类高考题的一个常用方法。意义类考题中常用对象主要有：对国家的意义、对企业（经营者）的意义，对个人（经济生活中有劳动者、经营者、消费者、农民，政治生活、文化生活中有公民）的意义。有时还可以把对象的范围扩大，如对市场、资源、农业、产业结构、社会等具有的意义。

（5）范围分析法

范围分析法是解答意义类试题的常用方法。意义类试题总是通过背景材料呈现事件、采取的措施或对策等，总是在一定的范围内的、具体的，其所起的作用或带来的影响也往往是在一定的范围内的具体的。因此，在解答意义类题目时可结合具体的范围来进行分析。在具体答题的过程中，一般可考虑两个范围：一是内容（或知识）范围，把问题分解成“经济”意义有哪些（经济意义的思考：对国家意义如落实科学发展观，提高自主创新能力，建设创新型国家、统筹城乡发展、推进社会主义新农村建设、提高综合国力，调整经济结构、完善社会主义市场经济、促进小康社会经济发展等。对企业生产意义如：正确的经营战略、竞争优势、良好的企业信誉和形象、提高自主创新能力、转变经济发展方式，推动产业产品结构优化升级、扩大内需、加强经济交往、提高经济效益等。对消费者生活的意义如：提高生活水平、增加收入、生活质量、刺激消费、全面小康、权益保护等）、“政治”意义有哪些（政治意义的思考：对国家意义如巩固制度，健全民主法治，发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明、政治稳定等。对政党、政府的意义如科学发展观、中共执政地位、党群关系、党的建设、提高党的执政能力和执政水平、科学执政、民主执政、民主执政、依法执政等；政府职能、依法行政、科学决策、民主决策、审慎用权、树立权威等）、“社会”意义有哪些（如社会秩序的稳定、和谐社会等）、“文化”意义有哪些（文化意义常用语：为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持；提升我国的文化软实力，增强综合国力；优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展；文化的继承、发展、创新；发扬爱国主义、培育民族精神；落实科学发展观，建设社会主义先进文化）等子问题来分析；二是区域范围，主要考虑“国内”意义有哪些、“国际”意义（又可分成“地区”意义和“世界”意义）有哪些。当然，有些题目可能只要求我们从某一个范围进行分析就行，而有些题目需要把两种范围结合在一起综合分析。

（6）性质分析法

性质分析法也是解答意义类试题的常用方法。当意义型题给出一定的背景材料，要求学生对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的影响或产生的作用等作出具体分析时，往往要运用性质分析方法。在具体答题的过程中，其影响可考虑有积极（有利）影响和消极（不利）影响，其作用可考虑有积极作用和消极作用。当然有些题目可能只要求我们从某一个方面进行分析即可。