Question

阅读材料，完成下列要求。

解放发展生产力，最终实现共同富裕是社会主义的本质要求，是我们党的重要历史使命。

材料一  2016年5月16日，中共中央总书记习近平主持召开中央财经领导小组第十三次会议，分别研究落实供给侧结构性改革、扩大中等收入群体工作。习近平强调，推进供给侧结构性改革，是综合研判我国经济发展新常态作出的重大决策，各地区各部门要把思想和行动统一到党中央决策部署上来，坚定不移把这项工作向前推进。要在全社会大力弘扬勤劳致富、艰苦奋斗精神，激励人们通过劳动创造美好生活，不断提高生活水平。

材料二  H省深入农村贫困地区实地调研发现，大多数贫困地区产业类同，产品无特色，没有市场；受制于销售渠道制约，一些地区的优质农产品锁在深山，无法给农民带来经济收入；农村资源、资金分散，农民难以适应农村经济规模化、组织化、市场化的发展需要。该省针对这些问题推进脱贫攻坚，取得了突出的脱贫成效。截止到2016年第二季度，该省农村贫困发生率降低了67%，国家扶贫开发工作重点县农民人均纯收入增长187%。贫困人口脱贫带来了农民生活质量的不断提高，对该省结构调整起到了积极的联动作用。

（1）结合材料一，运用政治生活知识分析党和政府为什么要推进供给侧改革、不断提高人民生活水平。

（2）结合材料二和所学经济知识，分析贫困人口脱贫致富的经济作用，并说明H省是如何推进脱贫攻坚的。

Answer

（1）①为人民服务是党和政府的宗旨，积极推进供给侧改革、不断提高人民生活水平是党和政府维护人民利益、对人民负责的要求。（4分）②中国共产党作为执政党，必须发挥领导经济社会发展的核心作用，做到科学执政、民主执政，必须根据经济社会发展状态，积极推进供给侧改革、提高人民生活水平。（4分）③制定推进供给侧改革、提高人民生活水平的政策措施，是党坚持以人为本、执政为民执政理念和政府履行经济建设职能的重要体现。（4分）④我国经济发展结构还不合理，人民生活水平有待提高，严重影响经济社会的长远发展，必须加快推进供给侧改革、不断提高人民生活水平。（2分）

(2)作用：脱贫致富有利于增加收入，促进消费，提高人们的生活水平和质量，扩大内需，带动生产的发展，带动经济结构的调整优化，促进国民经济的健康持续发展。（6分）

如何做：①以市场为导向，发展特色优势产业，扩大优质农产品的市场占有率。（2分）②加快农产品流通体系的建设，拓展优质农产品的销售渠道。（2分）③发展农业产业化经营，带动农民增收致富。（2分）

④发展农村合作经济、股份合作制经济、规模化经营，盘活农村要素资源。（2分）

【解析】（1）本题要求学生：“结合材料一，运用政治生活知识分析党和政府为什么要推进供给侧改革、不断提高人民生活水平。”通过审题可知，解决本题的关键是明确主体，本题的主体是党和政府,党有利于人民的角度包括党的宗旨、地位、执政方式、执政理念，政府的角度包括政府的宗旨、职能；还有我国经济本身存在的问题，因此必须从我国经济发展结构还不合理角度答题。

（2）本题要求学生：“结合材料二和所学经济知识，分析贫困人口脱贫致富的经济作用，并说明H省是如何推进脱贫攻坚的。”本题可以分为两问，一问是贫困人口脱贫致富的经济作用，一问是如何推进脱贫攻坚的。根据“贫困人口脱贫带来了农民生活质量的不断提高，对该省结构调整起到了积极的联动作用。”本题作用从人民生活、转变经济发展方式和促进经济的发展角度答题；根据存在的问题包括：市场、销售渠道、分散、缺乏规模化，因此解决上述问题就是措施，因此本题从市场、流通、农业产业化、公有制的实现形式角度答题。

【考点定位】中国共产党和政府的有关知识、转变经济发展方式

【高考解读】高考解题能力的要求

现在的高考突出对学生能力的考查，并把这种能力要求在《考试大纲》中明确地提了出来。学生复习过程中要提高解题能力，首先要掌握《考试大纲》对考生能力的要求。

第一层次是“获取和解读信息”。 获取和解读信息的过程实际上就是审题的过程，考生一定要把已知条件是什么，求证什么，要解决的问题是什么解读清楚，一定要把信息中的“关键词：”“关键信息”“隐含信息”提取出来。获取信息、解读信息要防止思维定式，死记硬背。

第二层次是“调动和运用知识”。调动知识就是利用已经获取得信息带入学科知识网络，运用迁移能力调动出解决问题需要的知识。调动知识要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调出的知识重新整合，构建解决问题的知识体系。调动和运用知识就是按图索骥的过程、搜索的过程、有目的思维加工的过程，即根据试题信息，寻求基础知识 、课本知识的过程。

第三层次是“描述和阐释事物”，这是解题进入实际操作步骤。描述和阐释要做到问什么答什么，做到不跑题、不滥写。描述和阐释要用政治术语，要注意语言的层次性和逻辑性，书写认真、段落分明。

第四层次“论证和探讨问题”。这是考查学生的个性品质和创新精神。论证、探讨问题要做到由事达理，做到对问题的升华创新。论证探讨问题也是对考生情感和价值取向的考查，所以要树立正确的价值观、培养科学的思维方式。