Question

材料一：某省是文化资源大省，但是文化产业不发达。近年来，该省立足自身优势，大力发展文化产业，使其成为国民经济的支柱性产业。抓住重塑市场主体这一关键环节，打破地区、部门、行业和所有制限制，以资本为纽带，以市场为导向，培育和扶持重点文化企业集团，提高集约化经营水平和产业集中度。依托历史文化资源，打造有地域特色和民族特色的文化产品。学习借鉴全国其他地区的成功经验，将科技运用到文化产业发展中，大力发展高科技型文化产业。

材料二：2015年，我国玉米、小麦、稻谷库存量创历史最高纪录。长期以来，国家不断提高粮食收购的最低和临时收储价，把价格和补贴合二为一，推动了国内粮食价格上涨。我国农业出现了粮食增产、进口量增加和库存量增加的“三量齐增”想象。进口农产品被大量消费，自己增产的产量却存进了仓库，我国农业生产与市场需求不匹配，粮食生产成本高、科技含量不高、品质偏低、在国际市场上处于竞争劣势。

2016年中央一号文件作出了“推进农业供给侧结构性改革”的战略决策。文件提出，要把坚持农民主体地位、增进农民福祉作为农村一切工作的出发点和落脚点，推进农业供给侧改革，加快转变农业发展方式，促进农业稳定发展和农民持续增收，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民成为当务之急。去库存、降成本、补短板成为粮食供给侧结构改革的主要任务，今年我国粮食供给制度改革的基本方向是“市场定价、价补分离”，既价格不再承担补贴农民的功能，农民的合理收益由政府实行价外补贴。

（1）结合材料一和所学哲学知识，说明该省在文化发展方面的措施是如何体现矛盾分析法的？

（2）结合材料二和所学经济知识，分析我国粮食供给制度改革实行“市场定价、价补分离”的合理性，并说明粮食供给侧机构性改革对农业生产和农民的影响。

（3）某省是粮食生产大省，抓紧布局推进农业供给侧改革。请从价值判断和价值选择角度为该市提供两条方法论建议。

Answer

（1）①矛盾就是对立统一，要求一分为二的看问题。该省在文化发展中正确认识自身的优势和劣势，推动文化发展。

②矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。该省立足自身优势，打造富有地域特色和民族特色的文化产品。

③矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，要求我们坚持共性和个性的具体的历史的统一。该省注重学习借鉴全国其他地区的成功经验，将科技运用到文化产业发展中，大力发展高科技型文化产业。

④主义矛盾对事物发展其决定性作用，要求我们集中力量，重点解决主要矛盾。抓住重塑市场主体这一关键环节，以市场为导向，培育和扶持重点文化企业集团，建设文化强省。

（2）合理性：①遵循价值规律，使价格既能反映价值，也能反映供求关系；

②发挥市场的决定性作用，增加有效供给，提高农业生产效益；

③推动政府实施科学的宏观调控，把宏观调控与市场调节有机结合起来，保障国家的粮食安全。

影响：①有利于增加农民收入，提高农民的生活水平；

②提高农民的素质，培育新型农民。

③推动农业结构和生产方式的调整，增加优质、安全的农产品的供给；

④引导农民参与市场竞争，根据市场动向调节产量和生产要素的投入。

（3）①自觉遵循经济和农业发展规律，克服诸多影响，转变农业发展方式，促进农业稳定发展和农民增收。

②自觉站在最广大人民利益立场上，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，坚持农民主体地位，增进农民福祉。

【解析】

（1）本题知识指向明确，考查矛盾的观点，要求考生分析该省在文化发展方面的措施是如何体现矛盾分析法的，旨在考查学生调动和运用知识的能力和从材料中获取关键信息的能力。“某省是文化资源大省，但是文化产业不发达”，该省从本省实际出发，坚持矛盾的观点，坚持一分为二的观点，正确认识自身的优势和劣势；“该省立足自身优势”“打造有地域特色和民族特色的文化产品”体现了矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析；“抓住重塑市场主体这一关键环节，打破地区、部门、行业和所有制限制”体现了集中力量，重点解决主要矛盾；“学习借鉴全国其他地区的成功经验”体现了矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，要求我们坚持共性和个性的具体的历史的统一。

（2）本题考查经济生活的相关知识，有两问。第一问要求回答我国粮食供给制度改革实行“市场定价、价补分离”的合理性。旨在考查学生调动和运用知识的能力。注意材料中强调了“市场定价、价补分离”，通过市场这个关键词我们发现市场定价的意思是要让市场，即供求关系、竞争机制、价格变动来调节资源，所以考生首先可以从价值规律角度分析其合理性；其次这是市场配置资源的表现，有利于资源的合理配置；另外价补分离也强调了国家的宏观调控，所以考生从把宏观调控与市场调节有机结合起来，维护国家的粮食安全分析即可。第二问要求考生分析粮食供给侧结构性改革对农民的影响。回答本题要注意从材料中找出关键词。“推动国内粮食价格上涨”有利于增加农民收入，提高农民的生活水平；“价格不再承担补贴农民的功能”有利于引导农民参与市场竞争，提高农民市场意识；“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民成为当务之急”有利于提高农民素质，培育新型农民。

（3）本题知识指向明确，要求考生用价值判断和价值选择角度为该市提供两条方法论建议，以抓紧布局推进农业供给侧改革。正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展规律，要站在人民群众的立场之上。所以要自觉遵循经济和农业发展规律，克服诸多影响，转变农业发展方式，促进农业稳定发展和农民增收；要自觉站在最广大人民利益立场上，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，坚持农民主体地位，增进农民福祉。

【考点定位】矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、价值规律、市场配置资源、国家的宏观调控、转变经济发展方式、价值判断和价值选择

【方法锦囊】“意义或影响类”主观题

“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求学生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。

一般可考虑如下五个切入点：一是根据主体谈意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？常见的主体有对党、对国家（政府、人大、法院等）、对社会、对集体（企业）、对个人（公民、人民、消费者、经营者、劳动者等）；二是寻找角度谈意义，即从不同的角度来分析意义。如农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。三是确定范围谈意义。一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。

（一）经济意义

描述国内经济意义

1、（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。

2、（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整（经济结构产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。

3、（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。

4、（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力

5、（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力

6、（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义

1、（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。

2、（有利于）建立国际经济新秩序等。

（二）政治意义

对国家的政治意义

国内有关活动

1、（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

2、（有利于）依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。

3、（有利于）为现代化建设创造良好的环境；民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力，构建和谐社会

对外交往活动

1、对我国的意义：（有利于）提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：（有利于）经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义

（有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民；关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。

（三）、思想文化意义

（有利于）为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；发扬爱国主义，民族精神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

四是回归教材谈意义。即把设问与课本知识联系起来寻找答题思路。

五是分析材料谈意义。要充分提取材料中每一个有关“意义”的信息点，加以分析、归纳、提炼、再组织成完整的答案。