Question

2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会积极响应。

“一带一路”是开放的，源于古丝绸之路但不限于古丝绸之路，在地域范围上东牵亚太经济圈，西接欧洲经济圈，是穿越非洲、环连亚欧的广阔“朋友圈”，所有感兴趣的国家都可以添加进入“朋友圈”。

“一带一路”优势互补、前景美好。沿线国家经济发展水平不同，资金、技术和人力资源等也存在较大差异，但契合度高，优势互补。只要沿线各国和衷共济，发挥比较优势，就一定能够谱写“一带一路”建设的新篇章，形成共享共赢的良好局面。

（1）结合材料，运用唯物辩证法的知识，分析“一带一路”给我们的哲学启示。

（2）“一带一路”，文化先行。如果要拍摄一部宣传中国文化的宣传片，请你设计其中的两个画面，并简述理由。（例画面：京剧表演；理由：京剧是我国的国粹，是我国传统文艺的重要内容。）

Answer

（1）①联系是普遍的，要用联系的观点看问题。“一带一路”是开放的，所有感兴趣的国家都可以添加进入“朋友圈”，体现用联系的观点看问题。

②发展是普遍的，要用发展的观点看问题。“一带一路”前景美好，一定能够谱写“一带一路”建设的新篇章，体现用发展的观点看问题。

③矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。“一带一路”优势互补，沿线国家经济存在较大差距，发挥比较优势，体现具体问题具体分析。

（2）从汉字、史书典籍，是中华民族源远流长的重要见证；春节、中秋节，民族节日是民族情感的集中表达。

【解析】

（1）设问限定了答题的知识范围，要求运用唯物辩证法的知识，分析“一带一路”给我们的哲学启示。答题时要明确知识范围，唯物辩证法包括联系、发展、矛盾和辩证否定观，结合材料，从材料中提取答题要点，从联系是普遍的，要用联系的观点看问题，发展是普遍的，要用发展的观点看问题，矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析等方面分析说明

（2）本题属于开放性试题，设问要求如果要拍摄一部宣传中国文化的宣传片，请你设计其中的两个画面，并简述理由。答题时要联系文化生活相关知识，结合材料，并给出相对应的理论依据。答题时从汉字、史书典籍，是中华民族源远流长的重要见证；春节、中秋节，民族节日是民族情感的集中表达，是民族文化的集中展示等方面分析。

【考点定位】本题考查中华文化的特点，文化多样性，联系普遍性，发展普遍性，矛盾的特殊性等

【解题指导】“启示类”﹑“措施类”主观题解题方法简析

高考政治主观题多是大背景、小切口、重在考察学生获取信息的能力、分析问题的能力、迁移知识的能力、联系实际的能力、描述论证的能力。要达到培养和提高上述能力的目标，最根本的应对策略就是在平时的学习和训练过程中注重研究性的学习，研究和积累各类题型的命题规律和解答技巧，以期在解题过程中取得事半功倍的效果。下面就以“启示类”﹑“措施类”题为例，简单分析此类题的特点及解题方法，以供大家在学习过程中参考。

一、题型特点：

"启示类"的设问有"给我们什么启示"，它包括经济学、哲学、文化生活、政治学的启示等等。“措施类”题一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问，提出解决问题的方法或合理化建议。

此类试题具有以下两个特点：

1.设问的限制性和指向性，就是给定了主体是谁，问应该怎么办。如：党、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容；

2.设问本身具有发散性和开放性，就是材料没有指出具体的对象。例如：你认为该怎么做？怎样做到？应该如何做？从中有什么启示等等。

二、解题策略和方法

在解题过程中要把握以下五个基本原则：一要看清要求，读懂题意，二要围绕设问，回归教材，三要多角度思考，思维发散，四要多种方法并用，五要逻辑严谨，恰当使用学科语言。

“启示型”的解题方法

回答这种设问的题目时，应从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟；在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从经济学、哲学、文化生活、政治学的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的依据是什么，然后再推论出我们现在应该怎么办。