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国内首档以非遗等传统文化项目为核心选题的《传承者》,开创了大型直播节目的全新题材...

国内首档以非遗等传统文化项目为核心选题的《传承者》,开创了大型直播节目的全新题材类型。节目用“真挚情怀、真实争鸣、真诚致敬”三重定位,力图为13亿现代中国观众找回远离了的文化之根,激活潜藏着的文化基因,唤醒丢失过的文化之魂。节目汇聚了身怀绝技的传承者,以及能言善辩、代表年轻人态度的青年团。凸显传统文化的厚重和地位;同时为新老两代“观点交锋”提供了绽放的舞台。

(1)结合材料,运用《文化生活》的相关知识,阐释《传承者》节目的文化价值。

(2)结合材料,运用辩证否定观的知识,说明如何传承传统文化?

(3)结合你的社会实践或所知,列举两项你认为应该传承的中华传统文化,并说明理由。

 

(1)文化在交流的过程中传播,在继承的基础上发展,在发展的过程中创新。传中华文化乏根,承优秀传统文化之魂的((传承者>,有利于中华优秀传统文化的传播、继承、发展和创新。文化是一种精神力量。((传承者》对社会进步和个人发展有深刻的影响,可以为之提供强大的价值引导力、文化凝聚力和精神推动力。中华文化具有包容性。((传承者》中新老两代的“观点交锋”,既体现了对文化观点多样性和差异性的尊重,也有利于青年一代对中华优秀传统文化的认同、继承与发展。 (2)辩证的否定是既肯定又否定,及克服又保留。辩证的否定要求立足实践、不断创新。我们要分辨传统文化的精华与糟粕,批判继承,传承积极向上、符合社会发展要求的内容,淘汰传统文化的糟粕部分,在继承发展中传承。 (3)答案示例:黄梅戏、川剧、闽剧、梆子腔等地方戏曲。展示博大精深的中华文化。 【解析】 (1)本题考查文化生活的相关知识,要求考生阐释《传承者》节目的文化价值,即说明该节目的文化意义。旨在考查学生调动和运用知识的能力。由于该节目就是《传承者》,所以该节目有利于文化在继承的基础上发展,在发展的过程中创新;其次,可从文化的作用方面来分析,如文化是一种精神力量,以及对人的影响等方面分析;最后为新老两代“观点交锋”提供了绽放的舞台,体现了中华文化的包容性,有利于青年一代对中华优秀传统文化的认同、继承与发展。 (2)本题知识指向明确,考查辩证否定观的知识,要求考生分析如何传承传统文化,旨在考查学生调动和运用知识的能力。首先调动知识,辩证否定观的知识包括辩证否定的含义、特点、实质及其方法论;其次结合材料加以分析。)辩证的否定是既肯定又否定,及克服又保留,要求立足实践、不断创新。我们要分辨传统文化的精华与糟粕,批判继承,传承积极向上、符合社会发展要求的内容,淘汰传统文化的糟粕部分,在继承发展中传承。 (3)本题为开放型试题,要求考生列举两项认为应该传承的中华传统文化,考生只要围绕主题,言之有理即可。如黄梅戏、川剧、闽剧、梆子腔等地方戏曲等,理由是可以展示博大精深的中华文化,增强对中华文化的认同感。 【考点定位】文化交流、文化继承与文化发展的关系、文化多样性、中华文化的包容性、辩证否定观等 【名师点晴】措施类主观题解题思路与技巧 措施类的题,解题最关键的是明确谁是措施的实施者,有几个措施的实施者答案就有几个角度,如:党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等,并且指定了要回答的某一方面内容在表述措施的时一定要注意各司其职,切记不要越俎代庖,最后别忘对措施进行综合。 (1)抓住主体 “怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办,如:党、国家、政府、国家机关(权力机关、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关)、人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、劳动者、个人等,并且指定了要回答的某一方面内容。以题目设置的情景,站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容,所答内容符合角色身份。如经济类题目:我们可以这样去想想:找找如何做的主体:国家、生产者经营者、消费者或社会舆论;找找具体措施:宏观上从两个方面想想:发挥市场的作用和加强国家的宏观调控;微观方面想想:面向市场、科技创新、管理创新、体制创新、调整结构、宏观调控、舆论监督、道德约束、法律法规等。 (2)解答这类题目时采用定点法 具体的解题思路是:一是从教材找方法。要认真回想教材相关方面的知识,不能随意乱想; 二是从材料中找方法。如果材料呈现的是问题,那么材料中问题的反面就是方法。如种植单一的反面就是多种经营;技术水平低的反面就是发展高新技术,科技兴国,用先进科技武装企业和职工;失业现象的反面就是扩大就业。如果材料呈现的是正确做法,那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结合教材内容就可以了三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找方法。具体的解题程序:定点――联系――疏理――作答。  
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