Question

材料一：自先秦至当代，中国人“天人合一”的宇宙情怀、“天下一家”的人类情怀、“中和之道”的协调智慧一路走来，款款而行。“礼之用，和为贵。”和平是中国展现给世界的第一印象，也是人类命运共同体的第一法则。“中华民族是热爱和平的民族。一个民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相传的民族精神中来进行基因测序。有着5000多年历史的中华文明，始终崇尚和平，和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中”。中国不认同国强必霸的陈旧逻辑，只要秉承包容精神，就不存在什么文明冲突，就可以实现文明和谐，本着和平、和睦、和谐的精神追求，困扰西方世界上百年的一个个命题，被中国智慧一举廓清。中华文明古国，正以崭新的精神面貌和卓越的东方智慧，重返世界舞台中央。

材料二：“合则强，孤则弱。”2013年，中国以贯通古今的战略眼光提出“一带一路”倡议。千百年前，我们的祖先在大漠戈壁上“驰命走驿，不绝于时月”，在汪洋大海中“云帆高张，昼夜星驰”。当下，“一带一路”又将沿线各国人民的美好梦相互连接在一起。这条从历史深处里走来的合作共赢之路，已经得到了国际社会积极响应并参与，2016年1月，亚洲基础设施银行正式开业，57国代表齐聚一堂共襄盛举。“计利当计天下利。”作为构建人类命运共同体的新路径、新平台，“一带一路”亚洲基础设施银行堪称中国“合”文化的典范。

（1）结合材料一，运用中华文化的知识，谈谈命运共同体的中国元素。

（2）运用联系的知识，分析材料二我国打造命运共同体的合理性。

（3）请以命运共同体为主题，写两句宣传口号，要求围绕命运共同体的重大举措及其作用来表述。

Answer

（1）①中华文化源远流长，一脉相承。“命运共同体”的提出，是对中国传统“和”文化的继承和在实践基础上的创新，具有鲜明的中华民族的民族特色、民族风格、民族气派。

②中华文化博大精深。“命运共同体”既体现了中国传统的宇宙观和人类情怀，又秉承了中国处理复杂问题的卓越智慧。

③中华文化的力量深深地植根地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，“命运共同体”的提出，是引领中华儿女和国际社会创造美好明天的不竭力量源泉。

④中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。命运共同体是中华民族和平、和睦、和谐精神在新的历史时期的发展。

（2）①事物都处在普遍联系之中，孤立的事物是没有的，这要求用联系的观点看问题。“合则强，孤则弱”，世界各国打造命运共同体，人类才有机会一起迈向未来。

②联系是客观的。联系是事物本身固有的，不依人的意志为转移。古代丝绸之路的辉煌和现代一带一路的建设，体现了事物联系不以人的意志为转移的特性。

③联系具有多样性。一带一路和亚洲基础设施银行的动议，是把握创造条件来建立新的具体的联系的生动体现。

④要有全局观念，着眼于事物的整体，寻求最优目标。“计利当计天下利”，作为构建人类命运共同体的新路径、新平台，“一带一路”亚洲基础设施银行，必将在更高的水平上促进世界经济发展和繁荣。

（3）示例：①一带一路穿越古今引领辉煌未来，亚洲投行携手欧亚共谋盛世华章

②中国梦亚太梦世界梦同频共振，古丝路今联通明相融齐迎大同

【解析】

（1）本题考查知识范围明确具体，即中华文化的知识，设问指向命运共同体的中国元素。中华文化的知识主要包括：中华文化源远流长、博大精深、特有的包容性、中华文化的力量深深地植根地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中、中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量；然后调动运用上述知识，结合命运共同体的中国元素进行分析。

（2）本题考查联系的知识，设问指向我国打造命运共同体的合理性。回答合理性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式，要从理论依据和现实意义角度分析。联系的知识主要包括：普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化的方法；然后运用上述知识，集合我国打造命运共同体分析现实意义。

（3）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。宣传口号有着广告设计宣传理念的属性，它宣传正面积极的理念，应该遵循思想政治性原则、情感性原则、倡导性原则。口号设计既要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，能让人易懂、易记、难忘，不能啰唆、含糊，应避免用长句、拗口之语。在整体上，设计要符合简洁、精练、健康的原则。回答时围绕“命运共同体的重大举措及其作用”进行设计。

【考点定位】中华文化源远流长、博大精深、特有的包容性、中华文化与民族精神；联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分的关系、系统优化的方法

【复习指导】破除知识的碎片化、构建网络、重组优化知识，形成宏观思维体系

二轮复习要注重整合知识，建立知识系统，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、网络化。网络化的知识，容易找到各知识的连接点，便于学生理解，从而形成发散性思维。这些都是提高解题能力的基础性工程。文综高考政治试题特别是主观性试题往往不只是考查某一个知识点，而是把政治学科内的知识点整合起来，放在一个知识块或知识链中去考查，体现学科内综合。这就要求我们在教学和复习的过程中，一方面，要及时把各个模块内的相关知识加以整合，把握其内在联系；另一方面，要注意各个模块之间的知识联系，引导学生从哲学角度去思考经济现象、政治现象和文化现象，从政治学角度去思考经济现象、文化现象，等等。另外，还要把握教材与热点之间的联系，把时政热点问题回归到教材的知识网络中去，用教材知识分析说明。例如二轮复习需要重组的经济生活主干知识第一单元：居民消费与经济发展（跨单元）；第二单元：经济全球化下的企业经营（跨单元）；第三单元：深化收入分配制度改革，促进收入分配公平的措施（修动大·跨单元）；第四单元：发展社会主义市场经济（改动大·跨单元）。2对教材进行宏观、中观和微观梳理。在按考点复习在基础上。进行宏观、中观和微观梳理，每复习完一个模块，要提纲挈领，构建知识集成块，绘出框架图。注重基础知识的夯实以及知识结构的建构 ，对于基本概念、基本观点、基本原理、易错点、易混点要讲清，做到点清。学完课本之后，学生应该对易错点做到心中有数。知识之间的关系的点明，线要连好、条条清晰，叫做“线明”。要帮助并教会学生建构“知识树”，并能做到想一点、连一线、带一面，建构完整的知识结构图。