Question

材料：近年来，合肥市某小学教师在深化教学改革、推进素质教育的过程中，充分发挥自身主观能动性，将数字化信息技术深入运用于教育教学实践，建立了学校教育信息化平台。首先，他们将多媒体技术广泛运用于课堂教学，并通过互联网收集教育教学资源，运用博客、微信、QQ等上传自己的教案、课件、论文，进行资源共享。其次，他们建立“云教室”，将自己的教学过程制成视频，放入云教室，形成“微课堂”。学生通过“微课堂”进行线上自学，在家里就可以基本完成学习任务，学校课堂则成为师生互动和学生展示的场所。对有些在学校课堂上没有完全掌握的问题，学生也可以在家里进入“云教室”进行“再学习”。与此同时，老师们还在“云教室”里开设了陶艺、剪纸、跳绳、魔方、标本制作等二十多门特色课程供学生选修。随着“云教室”的发展和完善，该校上课外补习班的学生人数大大减少，部分网瘾学生的网瘾程度也大大减轻。

有评价指出，该校的做法突破了传统课堂教学的时空局限，有助于弥补传统课堂教学不能充分兼顾学生学习个性的缺陷，能更好地实现因材施教。

（1）运用文化传承的相关知识并结合材料，分析说明科技进步对学校教育发展的积极作用。

（2）该校的经验引起广泛关注。有人在对该校进行调研后得出结论：“科技创新水平决定教育水平。”对此观点，你是赞成还是反对？请表明你的态度，并从实践观角度阐明你的理由。

（3）从某种意义上讲，当前我国教师对现代信息技术的教学实践运用仍处于“初级阶段”。请结合材料，就倡导教师使用现代信息技术进行教学写两条标语，要求主题鲜明，言简意赅，每一条字数限15字以内。

Answer

（1）①科技进步是影响文化（学校教育）发展的重要因素。

②通过互联网等现代信息技术，发挥大众传媒的作用，教师可以获得更多更鲜活的教育教学资源，提高教学水平，实现自身发展；可以更新教学手段，扩充教学内容，拓展教学课程。通过互联网等现代信息技术，学生可以增强学习兴趣，改进学习方式，增添学习途径，丰富学习内容，扩展知识视野。

（2）（答案一）赞成。实践具有社会历史性，受社会历史条件的制约。科技创新水平等历史条件决定着人们教育实践活动的水平。实践具有客观物质性。科技创新水平对教育教学手段具有重要制约作用。实践决定认识。科学实验活动影响着教学方法和教育观念，从而影响着教学水平。

（答案二）反对。实践具有主观能动性。教育水平最主要的还是受教师的教学态度和能力等主观因素制约。实践具有社会历史性。教育水平除受科技创新水平影响外，根本上受社会制度、经济发展水平等多种社会因素制约。实践具有客观物质性。教育水平除受教育教学手段制约外，还受教育实践主体状况——师资队伍等多种因素影响。

（3）示例：运用现代科技，助推教育发展。现代科技——教育发展的“隐形翅膀”

【解析】

（1）本题要求考生运用文化传承的相关知识并结合材料，分析说明科技进步对学校教育发展的积极作用。此题属于说明类主观解析试题。解答本题首先回答科技进步的作用。其次结合材料回答互联网技术作为大众传媒可以为教师提供多更鲜活的教育教学资源，提高教学水平，实现自身发展；可以更新教学手段，扩充教学内容，拓展教学课程。最后，回答互联网技术给学生带来的影响即可。

（2）本题为开放性试题，解答好此题的关键要求考生结合材料将课本知识充分调动，主要考查学生调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。本题要求考生首先表明自己的观点。然后根据自己的观点来组织答案。如果赞成这个观点可以从实践的社会历史性、客观物质性、实践决定认识的角度来回答。如果反对，可以从时间的主观能动性、社会历史性、客观物质性等角度来回答。

（3）此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查学生语文阅读能力，表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。根据题目要求：主题鲜明，言简意赅，每一条字数限15字以内，这些关键点要注意。比如：运用现代科技，助推教育发展或者现代科技——教育发展的“隐形翅膀”等说法均可。

【考点定位】文化的传承与发展、实践的特点等

【题型归纳】材料型辨析题的题型特点是：试题由“背景材料”和“辨题”两部分组成，“材料”为“辨题”的提出提供“背景”或作好铺垫，其答题的规定性都隐含在背景材料中。此类题型在近几年高考中较为常见。考生在高考中常见的错误在于：不表明自己的观点，动笔就开始写观点，让阅卷老师不知道你持赞同还是反对的观点。答题时材料和辨题脱节、辨析和论证不充分、不全面，有的没有辨析过程，有的没有论证结果。

牢记材料型辨析题解题思路：①把握材料的中心点；②寻求事与理的结合点；③组织答案时尽量运用背景材料进行相关分析。高考时，同学们一定严格按照辨析题解题总体要求答题。