（13分）阅读材料回答下列问题。
由于种种原因特别是传统的封建“人治”思想的影响，我们党在治国方略的选择上经历过一些曲折。党的十一届三中全会总结“文化大革命”中法制被严重破坏的惨痛教训，清醒地认识到加强法制的重要性和紧迫性，提出了发展社会主义民主，健全社会主义法制的战略方针。随着改革开放和社会主义民主法制建设的推进，特别是社会主义市场经济体制的确立，1997年，党的十五大最终确立了依法治国，建设社会主义法治国家的基本方略，完成了我们党执政治国理念的一次深刻而重大的转变。面对全面建成小康社会、全面深化改革的任务要求，2014年十八届四中全会首次提出建设社会主义法治体系的目标，从法律体系向法治体系的迈进，标志着我们党治国理政理念的又一次重大飞跃和治国理政方式的重大转变。国际社会认为中国共产党全面推进依法治国将使中国实现可持续发展，使中国老百姓从中受益，中国未来的发展也将更加健康有序。
结合材料，运用认识论的有关知识，谈谈你对我党治国理政理念不断转变的认识。
（8分）阅读下列材料。
党的十八大报告中指出，要“加快发展现代农业，增强农业综合生产能力，确保国家粮食安全和重要农产品有效供给”。
“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上。”2014年12月23-24日召开的中央经济工作会议，罕见地把保障国家粮食安全列为2015年六大工作任务之首。把粮食安全上升为国家战略是新一届中央领导集体的战略抉择，是立足国情、粮情、世情的旷世举措，上升为与金融、能源安全并行的三大战略，必将从体制机制加以固定，铸就种粮卖得出、吃粮买得到的粮食安全基石。全国人大农委委员张晓山表示，此次中央罕见地重视粮食安全，除了近年来粮食自给率下降外，另外一层“醉翁之意”恐怕与土地制度改革和城镇化建设有关。张表示，中央提出新型城镇化建设的思路，主张城镇化应该是人的城镇化，而不是单纯土地的城镇化，这就意味着城乡之间的差距要缩小，地方政府在公共服务均等化上的投入要增大，而不大搞特搞土地城镇化，地方政府的财源——土地财政又会大大缩水。
运用《探索世界与追求真理》的有关知识，分析我国为什么要把保障国家粮食安全列为2015年六大工作任务之首？
（10分）近年来，随着新媒体的迅猛发展和人们生活节奏加快，传统青灯黄卷式的阅读，日益被“快餐式阅读”所替代。这种阅读方式大多借助电脑、手机等电子产品，方便快捷、随时随地、信息量大，或以新颖荒诞的视角，或以大量具有视觉冲击的图片，诸如卡通、生活幽默，来填充大脑中暂时的空白状态，博得人们轻松一笑。然而，快餐式作品往往形式新颖，内容贫乏，不足以承载千年的文化积淀、博大精深的文化体系；“快餐式阅读”往往浮光掠影，忽视深层精神思索，让书中的营养如过眼云烟。如何从“快餐式阅读”中突围，提升阅读的品味和质量，值得我们每个人思考。
结合材料，运用意识作用的知识，说明我们该如何克服“快餐式阅读”的局限性。
（9分）2014年11月20日国务院办公厅发布《国务院关于稳定消费价格总水平保障群众基本生活的通知》，要求各地和有关部门及时采取有效措施，进一步做好价格调控监管工作，稳定市场价格，切实保障群众基本生活。山西省政府根据国务院上述通知，结合省情及时出台《关于贯彻国务院稳定消费价格总水平保障群众基本生活的通知》，采取包括发放临时价格补贴、保障农副产品供应、规范各种收费行为、加强监测预警和市场价格监管等在内的多条措施，稳定物价。
运用辩证唯物论的有关知识，感悟山西省政府出台这些措施的哲学智慧。
（9分）2014年2月，南宁女孩石芳丽撞伤老人韩建后勇于承担责任，得到老人的谅解，老人的儿子还帮她重新找了一份工作。中央电视台等多家媒体先后从不同角度进行了报道，以影响和教育世人，促进正能量传递和良好氛围的形成。当媒体问起这事时，两人是这样回答的：石芳丽：“我想过要赔多少钱，想过怎样照顾老人，也想过辞职后怎么找工作，就是没有想过撂下老人偷偷跑了。”韩建：“这姑娘一家人都挺厚道，家里也的确困难，我有医保，就不用她赔了。儿子能给她张罗一份新工作，我也挺开心。”媒体播出后，该事件引起社会广泛关注和热烈讨论。在当今这个“扶不扶”都需要思考的社会，石芳丽和韩建的行为借助新闻媒体这块平台，向人们传递了和谐向上的正能量。
运用《文化生活》的知识，结合材料说明应怎样让和谐向上的正能量得到更好的传递。
过去，人们总认为动画不过是哄孩子玩的小玩意，是小投入的低端东西。可实践证明，动画作品以其特殊的表现形式，不仅对孩子好奇的童心有独特的愉悦和教化作用，还是一个拥有数亿消费者的大产业，一个资本、科技、知识密集的高端产业。因此，我国应对动漫市场进行重新定位，我们的本土动漫创作应该将眼光放开些。材料说明（ ）
①认识总是要向前发展的，人们的认识需要不断深化、扩展和向前推移
②真理是客观和主观具体的历史的统一
③我们应该在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
④人的知识结构等不同，就会对同一个对象产生不同的真理性认识
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
