Question

（28分）阅读材料，回答问题。

珠算是中华民族在长期生活实践中产生的，以算盘为工具进行数字计算的一种方法，它以简便的计算工具和独特的数理内涵，为人类计算带来巨大便利，被誉为中国的第五大发明。2013年被正式列入联合国教科文组织非遗名录。

算盘的胚胎期远在万年前上古时期，比中国文字产生还早。到12世纪，中国珠算体系已相当完备，并在商界广泛运用。

随着计算机的出现和电算化的普及，珠算的价值受到质疑，珠算教育被排除在义务教育之外，有人曾预言“珠算该进博物馆了”。上世纪50年代末，江西某小学尝试珠算与数学中的笔算、口算结合进行“三算”教学实验，取得成功，在此基础上逐步形成的珠心算教育，极大地开发了儿童智力、简化了数学教育，人们重新认识到了珠算的新功能。人们更深入研究发现，珠算与电子计算机，各有各的功能，并行不悖，相得益彰，把珠算符号化并内化脑中后，运用于现代科技中，能够培养适应现代技术需要的人体智能。然而，目前我国珠算文化的普及推广还任重道远。对此，有识之士疾呼：不要丢了珠算！

（1）运用文化的多样性知识，分析我们“不要丢了珠算”的原因。（12分）

（2）依据材料和真理的相关知识说明人们对珠算价值的认识。（10分）

（3）结合材料，从唯物辩证法角度就更好地弘扬珠算文化提出两条方法论建议。（6分）

Answer

（1）①珠算属于文化遗产，是人类共同的文化财富。对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用。（3分）

②文化是民族的，又是世界的。传承珠算，是尊重文化多样性的体现，有利于发展本民族文化，实现世界文化繁荣。（3分）

③民族文化是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。（3分）

④文化多样性是文化创新的重要基础。珠算基础上形成的珠心算及人体智能的培养，体现了珠算文化创新。（3分）

（2）①追求真理是以实践为基础的。对珠算价值的认识是在生活实践中产生发展的。（2分）

②真理是具体的有条件的。对珠算价值的认识是与特定时代特征、科技发展状况相联系的，真理与谬误往往相伴而行。（3分）

③追求真理是一个过程。对珠算价值的认识从计算价值到价值质疑，再到教育、启智新价值的深化，体现认识具有反复性和无限性，是一种波浪式的前进或螺旋式上升的过程。（4分）

④坚持与时俱进，开拓创新，不断深化对珠算价值的认识。（1分）

（3）①坚持用联系的观点看问题，把握珠算与当代生活、现代科技的多样联系。

②坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一，将珠算文化的科学试点与普及推广结合起来。（6分）

（考生若从创新角度答题，可酌情给分）

【解析】

（1）考生回答本题时，首先要注意本题知识限定是“文化的多样性”的知识，设问指向是“分析我们不要丢了珠算的原因”。考生可以从文化遗产的重要性、文化是民族的也是世界的角度说明传承珠算，是尊重文化多样性的体现，有利于发展本民族文化，实现世界文化繁荣；也可以从民族文化是本民族生存与发展的精神根基的角度分析说明要培育好发展好本民族文化；最后可以从文化的多样性与文化创新的关系的角度分析说明珠算基础上形成的珠心算及人体智能的培养的角度说明传承好珠算的重要性。

（2）考生回答本题时要注意本题的知识限定是“真理的知识”。考生可以从追求真理应该立足于实践的角度分析说明珠算的产生与发展；其次可以从真理是具体的，有条件的角度分析说明任何真理都是在历史时期内主观与客观具体历史的统一；再次可以从追求真理是一个永无止境的过程的角度分析说明要与时俱进，开拓创新，深化对珠算的认识。

（3）考生回答本题时，要注意设问要求的是从唯物辩证法角度就更好地弘扬珠算文化提出两条方法论建议。考生可以运用联系的观点，可以把珠算与现代科技结合在一起，加以发展和运用；也可以从矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一的角度，提出通过试点加以推广的措施。

考点：本题考查了文化多样性、文化是民族的又是世界的、文化多样性与文化创新的关系知识；真理的知识；联系的点的、矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一的知识