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(8分)【经济学常识】阅读材料,完成下列问题。 亚当•斯密认为,分工起因于交换能...

8分)【经济学常识】阅读材料,完成下列问题。

亚当斯密认为,分工起因于交换能力,因此,分工程度总要受交换能力大小的限制,即要受市场大小的限制,如果市场过小,就不能鼓励人们专门从事一种工作。

运用经济学常识,评析斯密的上述分工与交换关系的观点。(8分)

 

斯密的观点具有一定合理性,他认识到市场规模对分工的制约,即市场规模越大,市场作用发挥得越充分,就越有利于分工的发展;反之则会制约分工的发展。(4分)但他颠倒了分工与交换之间的决定和被决定关系。根据马克思劳动价值论,应是分工决定交换,而不是交换决定分工。(4分) 【解析】 试题分析:本题属于评析类的题目,这类试题主要考查考生对基础知识的掌握以及运用基础知识辨别是非和分析问题的能力,解题时考生应多角度、多层次地思考,克服思维的单一性和表面性。根据材料,斯密的分工与交换关系的观点为分工起因于交换能力,分工程度受交换能力大小的限制,依据教材理论,其观点合理性的一面是认识到市场规模对分工的制约,认识到了市场对分工的作用,但其错误地认为交换决定分工,因为根据马克思劳动价值论,分工决定交换。考生在回答时注意避免只“辨”不“析”,或者只“析”不“辨”。“辨”要求考生把原来较为复杂的、多层次的问题分解为结构简单、层次单一的具体问题。“析”就是分析,要求从理论与实践的结合上阐明做判断的理由。在分析的时候应力求全面、透彻、完整、紧扣题意。最后要有总结。应根据题目类型进行总结,或者强调不同观点之间的联系,或者对全部观点进行综述。 考点:本题考查斯密的政策主张和自由放任理论。  
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考点分析:
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22分)阅读材料,完成下列问题。

为了发展素质教育,我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动:有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设,开展“美丽”德育活动,彰显美好品行文化;有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动,培养学生自理能力和责任感;有的学校开展汉字书法教育,全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟;有的学校开展“我是创造之星”活动,鼓励学生利用废旧材料设计创意作品……

1)运用文化对人的影响的知识,分析开展“一校一品”活动对学生成长的意义。(10分)

2)运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。(12分)

 

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16分)阅读材料,完成下列问题。

建设美好家园,让人民在蓝天白云、青山绿水的优美环境中生活。十八届三中全会要求,紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革,推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。

我国扎实推进“生态文明建设示范区”建设,截至2013年,全国已建成国家级生态市(县)55个、国家级生态乡镇2986个。政府还推动建立生态被偿机制,中央财政安排的生态补偿资金总额从2001年的23亿元增加到2012年的约780亿元,累计约2500亿元。

1)结合材料,运用政治生活知识分析党和政府为什么要推进生态文明建设。(10分)

2)建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,需要人民共同参与。运用社会历史主体的知识说明人民群众参与生态文明建设的重要性。(6分)

 

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10分)辨析题

企业经营的直接目的是获取利润。因此,企业利润率越高意味着越成功。

请运用所学经济生活知识对这一观点加以辨析。

 

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3D打印是以数字模型文件为基础,以粉末状金属或塑料等黏合材料为原料,通过逐层打印的方式生产各种形状的产品的技术;3D打印不用模具,无需机构加工,能够降低生产成本,提高劳动生产率。3D打印技术的发明应用表明   (   

①观念的存在不通过实践也能转化为现实的存在

②观念的存在与现实的存在没有本质的区别

③生产实践活动的具体形式是不断发展的

④实践是主观与客观的交汇点和联接纽带

A.①②    B.①③    C.②④   D.③④

 

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“天之亡我,我何渡为?”项羽说完这句话后在乌江边自刎而亡。唐朝诗人杜牧为此蹉叹:“江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”宋朝政治家王安石则认为:“江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?”可见   (   

①主体对客体的认识具有主动性和选择性

②主体对客体的认识的真理性取决于主体本身

③不同主体对同一客体的认识具有同样的真理性

④主体对客体的认识受主体的知识、情感和价值观的影响

A.①②    B.①④    C.②③   D.③④

 

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