Question

[选修4—— 科学思维常识]

某校学生围绕交通堵塞这一问题开展探究活动，讨论出如图所示的交通堵塞的影响要素，并针对交通工具这一要素从轿车、公交车等多个角度进行思考，提出治理交通堵塞的一些具体办法。

（1）学生在上述探究活动中运用的思维方法主要属于 ( 4分)

A.归纳推理        B.类比推理

C.发散思维        D.逆向思维

（2）请你运用这种思维方法，从道路和管理这两个交通堵塞的影响要素中任选一个，提出至少三个治理交通堵塞的办法。（6分）

Answer

（1）C（4分）

（2） 答案提示： ①道路要素：建设或拓宽道路；发展地铁；建高架路桥；协调交通主支线，发挥支线分流作用；建设公交专用车道；扩大非机动车道、人行道……

②管理要素：错时、错峰上下班；合理设置红绿灯；鼓励拼车上路；及时发布交通路况提示；完善城市规划，优化区域功能；单双号限行；严惩交通违法行为……（评分说明：考生在①或②中任选一个角度，至少提出3个办法，办法需扣紧要素内涵。每个办法2分，共6分。）

【解析】

试题分析：（1）本题考查选修四科学思维常识有关知识。发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。 图中研究交通堵塞的影响要素“一事多写”的方式，有利于培养发散思维能力。 因此正确答案为C。材料没有涉及归纳推理、类比推理和逆向思维，A、B、D与题意无关。

（2）本题考查选修四科学思维常识有关知识。题干要求运用发散思维这种思维方法，从道路和管理这两个交通堵塞的影响要素中任选一个，提出治理交通堵塞的办法。可以参考图中对交通工具这一影响要素的分析思路进行答题。如果选道路要素的话，交通堵塞可能是由于道路建设滞后导致。针对有些地方路面太窄，就要增加或拓宽道路，协调交通主支线；道路建设也要多样化，可以发展地铁，建高架路桥，建设公交专用车道等。如果选管理要素的话，交通堵塞可能是由于道路管理不善导致。有关部门就要加强道路交通管理。比如错时、错峰上下班，单双号限行，合理设置红绿灯，及时发布交通路况提示，鼓励拼车上路等。至少要提出三种办法。注意（1）、（2）的关联性，第（1）小题选错的话，第（2）小题可能完全错误。

考点：本题考查发散思维