Question

阅读材料，完成下列各题。

材料一 2013年1月18日．国家统计局公布了2012 年主要经济数据，国家统计局初步核算，2012年国内生产总值接近52万亿元，增速为7.8%，已达到并略高出年初政府工作报告确定的7.5％的增长预期目标。可谓“国家年报”。

注：基尼系数，按照联合国有关组织规定：若低于0.2表示收入绝对平均；0.2——0.3表示比较平均；0.3——0.4表示相对合理：0.4——0.5表示收入差距较大；0.6以上表示入差距悬殊，经济学家们通常把O.4作为收入分配差距的“警戒线”。

材料二 改革开放以来，中国农村经历了三次改革与发展的“浪潮”：第一次是70年代未80年代初农村家庭联产承包责任制在全国范围内的推广，这场变革极大地激发了广大农民的生产积极性，农业生产连年增长，解决了绝大多数地区的温饱问题；第二次是80年代乡镇企业异军突起，通过“离土不离乡”的乡村工业化模式，转移了1亿多农村剩余劳动力；目前中国农村正面临改革与发展的第三次“浪潮”，即农村城镇化。

材料三 某地在学习贯彻十八大精神，大力推进“美好乡村”建设过程中，按照“一村一文化、一村一特色”的建设思路，深入挖掘、弘扬村落文化，用文化提升乡村品位，丰富乡村内涵．使美好乡村更具特色、更富魅力。

(1)概括材料一所反映的经济信息。(4分）并从《经济生活》角度分析怎样才能解决材料中存在的问题。(8分）

(2）结合材料二，运用“社会发展规律”的知识，分析我国农村的三次”浪潮”。(8分）

(3）运用《文化生活》知识，谈谈“用文化提升乡村品味”的意义。（12分）

Answer

（1）信息：①2012年我国GDP、城乡居民收入稳步增长，（1分）城乡居民收入增速均高于GDP增速，且农村居民的收入实际增速也快于城镇居民；（1分）自2008年起，我国基尼系数逐步回落，（1分）但仍存在较大收入差距，加快收入分配改革任务紧迫。（1分）

措施：①大力发展生产力，在经济发展的基础上，使全体人民的收入都有所增长。②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，这是实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局的制度保证。③保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。④再分配更加注重公平，充分发挥财政和税收的作用，建立和完善社会保障制度。⑤落实科学发展观，统筹城乡发展，努力增加农民收入，最终实现共同富裕。(答到其中4点即可，每点2分，但该题总分不超过8分)

（2）①社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。联产承包责任制、乡村工业化模式是在特定历史条件下实施的，并推动了我国社会的发展。②生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。生产关系要适应生产力的发展，是人类社会发展的一般规律。由于中国农村生产力的变化，促使生产关系的变革和调整，三次“浪潮”已经和必将极大推动我国生产力发展。③改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。三次“浪潮”有利于解放生产力，促进农村经济的发展。④社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。中国农村三次“浪潮”推动了我国社会的发展。（每点2分，共8分）

（3）①“用文化提升乡村品味”有利于促进农村精神文明建设，培育文明风尚，建设美好乡村。②“用文化提升乡村品味”有利于发挥先进文化对农村经济社会发展的促进作用，推进美好乡村建设。③“用文化提升乡村品味”有利于发挥优秀文化塑造人的功能，提升农民的文化素养，培养新型农民。④“用文化提升乡村品味”有利于不断满足农民的精神文化需求，保障农民基本文化权益，推动农村文化大发展、大繁荣，提升美好乡村竞争力。（每点3分，共12分）

【解析】

试题分析：本题是图表材料题，第（｜）问要求学生描述表格反映的经济信息，并指出说明的经济问题，是高考中常见题型。解题思路：“先看再比后升华。”看强调看全信息，包括表头、表格、小注，比是比较。包括横向比较和纵向比较，就本题来看比较。后升华强调挖掘材料中隐含的本质问题。再指出如何促进社会公平。第（2）问运用“社会发展规律”的知识运用社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的分析我国农村的三次”浪潮”。 第（3）问是分。分析文化意义可从有利于促进农村精神文明建设，培育文明风尚，建设美好乡村。有利于发挥先进文化对农村经济社会发展的促进作用，推进美好乡村建设。有利于发挥优秀文化塑造人的功能，提升农民的文化素养，培养新型农民。有利于不断满足农民的精神文化需求，保障农民基本文化权益，推动农村文化大发展、大繁荣，提升美好乡村竞争力几个角度分析即可。

考点：如何促进社会公平。“社会发展规律”的知识。