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阅读下面一首散曲,回答后面问题。

桂枝香·金陵怀古

王安石

登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。

念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,漫嗟荣辱。六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是

A.“登临送目”领起上阕写景,“故国”点题,为下阕的怀古伏笔;“晚秋”点明登临季节,“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。

B.“似、如”二字运用比拟的手法,写出千里奔流的长江澄澈得好像一条白练,青翠的山峰雄伟高峻犹如一束束的箭簇。

C.作者借用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”的诗意,指出六朝亡国的教训已被人们忘记了。结尾三句借古讽今,寓意深刻。

D.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》只是悲叹自己华发早生,壮志未酬,是对于自我人生价值的观照。而本诗却是对于国家命运、前途的担忧,是对社会的观照。

(2)上阕运用什么手法,描绘了一幅什么图景?

(3)这首词表达了作者什么样的思想感情?

 

(1)B (2)上阕运用鲜明的色彩对比(江水、山峰、落日、西风、彩舟、星河)和动静相生(云淡、鹭起)的手法;由远而近,描绘了一幅美丽而肃杀萧条的金陵晚秋图景。 (3)悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史;批评人们忘记六朝亡国的教训;流露了对北宋王朝不能励精图治的不满。 【解析】 小题1:本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。 B项,“比拟”错误,“千里澄江似练,翠峰如簇”运用比喻修辞。 故选B。 小题2:本题考查学生综合解读诗歌的能力,涉及炼词炼句,内容的理解,形象的把握,手法的判断等多个层面。解答该种题型时,首先通读全诗,整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事,抒发了哪些情感,用了哪些手法。 上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”,依次勾勒水、陆、空的雄浑场面,境界苍凉,同时描绘了一幅色彩鲜明的金陵秋景。前三句点明了地点和季节,瑟瑟秋风,万物凋零,呈现出一种“悲秋”的氛围。“千里澄江似练,翠峰如簇。征帆去棹斜阳里,背西风,酒旗斜矗”,意为奔流千里的长江澄澈得好像一条白练,青翠的群峰簇拥着堆聚有致;夕阳之下江上小船时而扬帆疾行时而去棹停歇,岸后西风劲吹,酒旗倾斜直矗。此句运用比喻的修辞手法,把澄澈的长江比作白练,形象生动;诗人先看远处的长江、群峰、小船,视线继而又回到近旁的酒旗,体现由远而近的顺序;江水、群峰处于静态,小船疾行、西风吹酒旗则是动态,动静结合;“澄江似练”的白、“翠峰如簇”的翠体现了所观景物的色彩美。后三句,“彩舟”“星河”,色彩对比鲜明;“云淡”“鹭起”,动静相生。 小题3:本题考查对诗歌情感的理解分析能力。解答此类题目,把握诗歌的基调和情感要从诗歌的标题、作者,诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。答题时先答出感情,然后结合诗句的内容解说。 词的上片描写词人登高所观的肃爽壮丽之景,体现出古都的壮美风貌;词的下片写词人登高所感,“念往昔”笔锋一转,切入怀古的主旨,感怀六朝旧事,既抒发对六朝统治集团奢靡荒淫导致亡国的悲叹,又批评宋人忘记六朝遗训、兴起靡靡之音,借对历史兴亡的感慨表达词人对北宋王朝不能以史为鉴、励精图治的愤懑、不满。
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考点分析:
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阅读下面的文言文,完成下面小题。

御书带经堂记

(清)朱书

古书契未立,天地民物之常理,灿然上下间。伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、汤、文、武,备之于身,以成理万物,无经之名,莫非经也。至孔子不得位,删《诗》《书》,定《礼》《乐》,赞《周易》,修《春秋》,而后世奉之为六经。盖措之于身则其事精,而天下法之以为治;笔之于书则义详,而万世繇之以为学。新城王公为御史大夫时,御书“带经堂”额大字颁赐,朝士荣之,公侈君赐。既揭于所居之堂,而命书记之

“带经”之说,昉于汉。御史大夫倪宽少贫,常带经而锄。公生华胄,弱冠掇高科,历显仕四十余年矣,知遇之隆,近古未有。与夫憔悴贱贫之士,杂身都养赁作间,勤不经者,相去甚远。宽虽能使酷吏如张汤知学,雄才大略如汉武与语经学而悦,其得力经,有大过人者。公文章衣被天下,因公而知向学者,皆是也。佐佑文治不但悦所语而欲使天下振兴经教以祛邪慝又未尝不存于心求见诸行事。然则公之于经,固将与天下法之由之。

吁乎!经之荒亦已久矣。以宽生平力学,不过采儒术,文封禅,邀明堂,一觚而止。经之用,顾若是与?孔子之圣,摄相三月,断焉不能使鲁为东周,仅与其徒退而讲遗经于洙泗之滨,传之其人而已。于宽又可责焉?方宽之为御史大夫也,委曲迁就,以从人主之好,位盛贵极。傥回思耰锄之余,岂不曰吾今者御史大夫之尊,殆不若向都养赁作,得以优游一卷之书之为乐哉?

公以天下万世所系赖之身,受六经之托,著书满家,望风求教于门下者,不可数计。名斯堂也,其将礼耕义种,与天下治人情之田乎?抑良农能稼而不能穑,藏之名山,待人乎?朱子之诗曰:“面似冻梨头似雪,后生谁与属遗经?”公其念经之久荒,而与吾锄治之,则当何如也?书固荷锄之田夫也,幸得从公游,故记公堂而卒以锄田之说进。

(注)①掇高科,摘取科举功名。②都养,为众人做饭烧菜;赁作,受雇为人劳作。

1.对下列各句子中加点词的解释,不正确的一项是

A.至孔子不得位            得位:得志 B.勤不经者         废:停止

C.宽虽能使酷吏如张汤知学  乡:向往 D.而与吾锄治之     徒:弟子

2.下列各句中加点的词的意义和用法,相同的一组是

A.无经之名,莫非经也        人非生知之者

B.其得力经                 月出东山之上

C.殆不若向都养赁作         奉使往来,无留北

D.藏之名山,待人乎?       向使三国各爱

3.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是

A.佐佑文治不但/悦所语而/欲使天下振兴/经教以祛邪慝/又未尝不存/于心求见诸行事

B.佐佑文治/不但悦所语/而欲使天下振兴经教/以祛邪慝/又未尝不存于心/求见诸行事

C.佐佑文治/不但悦所语/而欲使天下振兴/经教以祛邪/慝又未尝不存于心求见/诸行事

D.佐佑文治不但悦/所语而欲使天下振/兴经教/以祛邪慝/又未尝不存于心/求见诸行事

4.下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是

A.文章开头写伏羲、神农等远古圣王先贤深谙经文经书和孔子对六经的贡献,以此强调经学对修身养性、治学行事都十分重要。

B.文章对“带经”之说追根溯源,盛赞倪宽“带经而锄”的精神,认为倪宽之所以深受朝廷恩宠,官场显赫,是因为他对经书的重视。

C.针对经学荒废的现象,作者以孔子为鲁相尚不能“使鲁为东周”为例,为倪宽辩护,指出经学荒废非倪宽之过,评价有合理之处。

D.文章结尾作者揣摩新城王公为“所居之堂”命名的目的,交代自己写作本记的缘由,字里行间流露出对王公的敬仰钦佩。

5.以下六句话分别编为四组,全都属于经书的作用的一组是

①以成理万物,无经之名

②盖措之于身则其事精

③而天下法之以为治

④而万世繇之以为学

⑤然则公之于经,固将与天下法之由之

⑥受六经之托,著书满家

A.①③⑤ B.②⑤⑥ C.②③④ D.①④⑥

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)朝士荣之,公侈君赐。既揭于所居之堂,而命书记之。

(2)经之用,顾若是与?

(3)方宽之为御史大夫也,委曲迁就,以从人主之好,位盛贵极。

 

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阅读下面的文字,完成下面小题。

嫦娥四号实现了世界首次月球背面软着陆,其降落地点在南极——艾特肯盆地的冯·卡门撞击坑。那么这个着陆点是如何选择出的?探月专家们对此做出了详细解答。

中国探月工程总设计师吴伟仁说:“在论证嫦娥四号任务时,我们感觉应该给它赋予更强的生命力和功能,做一些有挑战性的事情。”

中国航天科技集团五院嫦娥四号探测器总设计师孙泽洲说:“去月球背面比去正面风险增大了很多,崎岖的地形给我们带来必须面对的问题。但从技术发展角度来讲,在月面更高精度的着陆是未来所需要的。比如以后我们要去月球南北极,那里地形也很崎岖,如果在永久光照区着陆,对着陆精度要求都很高。”

“如果我们未来要建设月球科研站,需要多组探测器在一个范围内着陆,联合构成更复杂的系统,这更是需要航天器能高精度着陆。所以解决这次任务面临的挑战,可以为后续的深空探测和小行星探测打下基础。”孙泽洲说,“我们希望未来具备全月球乃至于全太阳系的到达能力,有了这样的能力也能更好地支持深空科学探测。”

专家确定去月球背面后,具体着陆区域的选择还受到很多条件的限制。

孙泽洲说,嫦娥三号的着陆区在北纬45度左右的虹湾地区,探测器是按照这一纬度的光照条件设计的热控系统和太阳翼。而大部分继承了嫦娥三号设计的嫦娥四号首选着陆区纬度也在40至50度之间。

“纬度上划定范围后,再考虑经度,是落在月球背面的正中间还是边缘呢?由于要实现地球和月球背面的通信,中继星‘鹊桥’运行在地月第二拉格朗日点的Halo轨道上。它的全实时覆盖区域集中在月球背面中心点左右几十度的范围。”孙泽洲说,“而且我们不希望探测器与中继星通信的时候仰角太低,那样有可能会受到周围高山的影响。”

这样,嫦娥四号的着陆区从经纬度上就基本限定下来了。在这个大致范围内,科学家们看中了艾特肯盆地,这个太阳系最大、最深、最古老的撞击坑,这里蕴含着月球最早的信息,有很高的科学研究价值,比如是不是有水?对这里的探测将对人类了解月球、地球、太阳系的演化提供第一手数据和线索。

而在艾特肯盆地这个直径大约2500公里,深13公里的巨大撞击坑内,还有一个直径为180公里的冯·卡门撞击坑,其底部地势相对平坦,能较好地保证着陆安全。

恰好与冯·卡门撞击坑经度上相差约13度的地方,还有一个克雷蒂安撞击坑,非常适合作为备选着陆区。假如嫦娥四号第一天在主选着陆区没有成功着陆,第二天还可以着陆在备选着陆区。

除了科学上的意义,对冯·卡门撞击坑的探测还有另一层意义,它是以20世纪匈牙利裔美国航天工程学家冯·卡门命名的,他被誉为“航空航天时代的科学奇才”。中国航天事业的奠基人钱学森、郭永怀都是他的亲传弟子。

五院嫦娥四号巡视器总体主任设计师申振荣说,去月球背面探测是中国为世界做出的贡献。“虽然我们现在还不知道嫦娥四号最终能探测到什么,但是这一探测有可能会影响好几代人。”

1.下列对选址艾特肯盆地的冯·卡门撞击坑着陆因素的理解,不正确的一项是

A.崎岖的地形给着陆带来风险,但解决这次任务面临的挑战,可以为后续的深空探测和小行星探测打下基础。

B.根据嫦娥三号的设计和中继星“鹊桥”的全实时覆盖区域,确立了嫦娥四号着陆区的经纬度。

C.艾特肯盆地有很高的科学研究价值,因为它是太阳系最大、最深、最古老的撞击坑,蕴含着月球最早的信息。

D.在撞击坑经度上相差约13度的地方,还有一个撞击坑,它们正好可以纪念航空时代的中外科学家。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

A.文章开篇点明嫦娥四号登月的意义和降落点,然后直截了当提出问题。

B.专家介绍着陆点选址原因时,是按照范围逐渐缩小的逻辑顺序讲解的。

C.文章围绕探月专家解答着陆点选择的问题展开,采用了直接引用的方式。

D.文末高度评价了此次月球背面探测的意义,照应开篇。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是

A.嫦娥四号成功探月说明我国具备全月球的到达能力,能更好地支持深空科学探测。

B.从专家的具体解说中,可以肯定地说嫦娥四号软着陆点应该是月球背面的中间地带。

C.专家预测如果嫦娥四号第一天没成功着陆,它也能在第二天成功地着陆在备选着陆区。

D.对艾特肯盆地的探测能了解月球、地球、太阳系的演化过程,有很高的科学研究价值。

 

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下列文学常识、古代文化常识,解释不正确的一项是

A.古代学校的名称有“校”“庠”“序”等。办学的形式有“国学”和“乡学”之分,后代还有“太学”“国子监”“书院”“私塾”等 。

B.古人将一昼夜划分为十二个时辰。汉代命名为夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定。每个时辰相当于两个小时。

C.英国伟大的剧作家莎士比亚写有多部以意大利为背景的作品,如《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》《欧也妮·葛朗台》等。

D.我国第一部国别体史书是《国语》,第一部叙事详细的编年体历史著作是《左传》,第一部纪传体断代史是《汉书》。

 

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下列各句没有语病的一句是

A.中国移动通信集团有限公司为“推普脱贫攻坚”战略合作项目定制并提供专用手机100万部,同时在网络、流量、话费和数据分析等方面提出保障和支持。

B.近日,中国辞书学会融媒体辞书专题研讨会暨常务理事会扩大会议在山东省烟台市举行。来自全国各地高校和出版机构的20多位辞书专家参加了会议。

C.古代清明的休闲通常有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等,现在交通便利,人们利用假期出去旅游,不仅能放松疲惫的身心,还能欣赏别样的风景。

D.语言的演变是因为移民及其带动的文化融合大有关联。上古时代,汉语就有方言的分支,北方有秦晋、燕朝、赵魏、海岱、蜀汉等方言,南方则有吴越方言和楚方言。

 

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阅读下面一段文字,完成各题。

沿着弯曲的乡间小道不断行进,时儿在沟中,时儿在山上,此时我们已经来到了林区的脚下,眼前一片苍、一片墨绿,一股清新淡雅的松香气息轻轻向你来,真令人______,心绪激荡,抬头仰望,高挺拔的松树直入云端。从山下到顶峰,道路曲折陡,真可谓是荆在途,道路险峻。一路气喘吁,不得已只好停下脚步休息一会儿,也就是在这休息的隙之间,才能______这林间优美的景致,树木那高大粗壮的躯干,错落有地展现在你的周围,密集的枝条将蓝天、白云和阳光全都阻挡在外面,没有几阳光可直射到林地来,树下那早已换上一身鲜艳绿装的藓,厚厚实实地______在树根下,一脚踏下去绵绵软软,好似地毯一样,让人不愿抬起脚步向前行进。

1.文中加点字的字音和字形,全都正确的一组是

A.                     cuì

B.来(         挺拔(sǒnɡ      qiào

C.         气喘吁        隙(jiān

D.错落有zhì    阳光(        藓(tāi

2.依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是

A.赏心悦目   饱览   萦绕 B.心旷神怡   欣赏   萦绕

C.心旷神怡   饱览   围绕 D.赏心悦目   欣赏   围绕

 

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