Question

阅读下面的文字。

地球上的王家庄

毕飞宇

①队长把鸭子统统交给了我。每天天一亮我就要去放鸭子。我把鸭子赶到河里，再沿河赶到乌金荡。乌金荡是一个好地方，水底长满了水韭菜。水下的世界是鸭子的天堂，它们的屁股对着天，脖子伸得很长，在水的下面狼吞虎咽。为什么鸭子要长一只长长的脖子？原因就在这里。鱼就没有脖子，虾也没有。我已经八周岁了。按理说我应当坐在教室里，听老师们讲刘胡兰的故事、雷锋的故事，可是我不能。我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是一个壮劳力。

②那些日子父亲突然迷上宇宙了。夜深人静的时候，他喜欢黑咕隆咚地和那些远方的星星们呆在一起。父亲站在田埂上，一手拿着手电，一手拿着那本从县城里带回来的《宇宙里有些什么》。整个晚上父亲都要仰着他的脖子，独自面对那些星空。看到要紧的地方，父亲便低下脑袋，打开手电，翻几页书，父亲的举动充满了神秘性，他的行动使我相信，宇宙只存在于夜间。天一亮，东方红、太阳升，这时候宇宙其实就没了。只剩下满世界的猪与猪，狗与狗，人与人。

③父亲从县城还带回了一张《世界地图》。这张地图在王家庄闹起了相当大的动静。吃过晚饭之后，我的家里挤满了人，主要是年轻人，一起看世界来了。这张《世界地图》验证了我们对这个世界的基本认识：世界是沿着“中国”这个中心辐射开去的，由此派生出七个大洲，四个大洋。《世界地图》同时修正了我们关于世界的一个错误看法。王家庄的人们一直认为，世界是以王家庄作为中心，朝着东南西北四个方向纵情延伸。现在看起来不对。世界的开阔程度远远超出了我们的预知，也不呈正方形，而是椭圆形的。

④看完了地图，我们来到了大队部的门前开始讨论。地图上什么都有，甚至连美帝①、苏修②都有，为什么反而没有我们王家庄？王家庄所有的人都知道王家庄在哪儿，地图它凭什么忽视了我们？这个问题我们完全有必要向大队的党支部反映一下。世界一定有一个基础，这个是肯定的。可它在哪里呢？如果支撑我们的那个东西没有了，我们会掉到什么地方去？这个问题吸引了所有的人。人们聚拢在一起，显然，开始担忧了。

⑤王爱国又提出了一个令人害怕的问题，如果我们出门，一直往前走，一定会走到世界的尽头，白天还好，万一是夜里，一脚下去，我们肯定会掉进无底的深渊。我们只能不停地坠落，永远坠落。王爱国的话深深吸引了我们，我们感受到了无边的恐惧，我们几个小的紧紧地挨在一起。但是，王爱贫马上说，地图上清清楚楚世界的左边是大西洋，右边也是大西洋，我们怎么能走到大西洋里去呢？听了他的话我们都松了一口气，同时心存感激。然而，王爱国立即反驳说，假如我们坐的是船呢？王爱国的话又把我们甩进了无底的深渊。就在这个最紧要的关头，还是王爱贫挺身而出了。“如果船掉下去了，那么满世界的水都淌到了哪里？”我们看了看身后的鲤鱼河。水依然在河里，我们看到了希望，心安理得。王爱贫挽救了我们，同时挽救全世界。

⑥但是我还是不放心，我要在父亲那里找到安全，找到答案。父亲站在田埂上，一手拿着书，一手拿着手电，仰着头。我说：“王家庄到底在哪里？”父亲说：“我们在地球上。地球也是宇宙里的一颗星。”我从父亲的手上接过手电，到处照，到处找。星光灿烂，我急了，说：“地球在哪里？”父亲说：“地球是不能用眼睛去找的，要用你的脚。”父亲对着漆黑的四周看了几眼，用手掸了掸身边的萤火虫，犹豫了半天，说：“我们不说地球上的事。”我把手电塞到父亲的手上，掉头就走。走到很远的地方，对着父亲的方向我大骂了一声：“都说你是神经病。”

⑦我坐在小舢板上，鸭子围绕在我的四周，我要带着我的鸭子，一起到世界的边缘走一走，看一看。我把鸭子赶出乌金荡，来到了大纵湖。大纵湖一望无际，我坚信，穿过大纵湖，只要再越过太平洋，我就可以抵达大西洋了。我没有能够穿越大纵湖。事实上，进入大纵湖不久我就彻底迷失了方向。我是第二天上午被两位社员用另外一条小舢板拖回来的。鸭子没有了，这一次不成功的探险损失惨重。队长提起我的耳朵，把我拽到了大队部。大队书记在那儿，父亲也在那儿。父亲无比谦卑，正在给所有的人敬烟，给所有的人点烟。父亲一看见我立即走了上来，厉声问：“鸭子呢？”我用力睁开眼，说：“掉下去了。”“掉到哪里去了？”“掉下去了，还在往下掉。”父亲仔细望着我，摸了摸我的脑门，掴了我一个大嘴巴，告诉大队支书说我有神经病。

⑧”神经病“从此成了我的名字。我非常高兴。它至少说明了一点，我八岁的那一年就和我的父亲平起平坐了。

（选自毕飞宇短篇小说《地球上的王家庄》，文字有删改）

（注）①美帝：来源于冷战时期前苏联对美国的描述，在民间，“美帝”仅指美国本身。②“苏修”一词是上世纪五十年代后期中苏关系恶化的产物，意指前苏联对马克思主义的偏离。此处指代前苏联。“美帝”“苏修”经常出现在文革结束前的中国官方宣传中，大众耳熟能详。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A.小说题目“地球上的王家庄”用“地球”这个大概念做“王家庄”这个小村庄的修饰语，两者形成巨大反差，一大一小之间，体现出讽刺性与深刻性。

B.父亲作为落后年代的知识分子，有探索科学知识的热情，但他却不希望儿子像他一样，这从他掴了我一个大嘴巴，告诉大队支书“我”有神经病中可以看出。

C.小说中的父子俩因或执著或幼稚的探索行为而有别于周围的人们，在王家庄村民眼里，他们是一对“神经病”，都属于异类，这是以村民反衬这对父子。

D.小说以“我”的视角叙述故事，便于展示人物心理，增强了故事的真实性；行文轻快戏谑，表面上淡化了时代的伤痛，实则加强了小说的讽刺意味。

2.《世界地图》这一情节道具在小说中有哪些作用？请简要分析。

3.小说中多次出现“世界”一词，请结合全文简要概括这篇小说给我们展现了哪几个“世界”？

Answer

1.B

2.①情节结构上：《世界地图》是组织和推动情节发展的线索，串联起相关的情节，使文章结构更加严谨。②人物形象上：丰富了人物形象，这张“世界地图”引起了“我”对世界的好奇心，去探索世界的“疯狂”做法，从而使“我”这一人物形象更加丰满。③主旨上：揭示主旨，写出了青年们的愚昧无知和探求未知世界的渴望，暗示了以王家庄为代表的愚昧落后的社会环境和时代特征，表达了作者对文革的嘲讽和批判。

3.世界是指：①王家庄愚昧落后的“世界”。②父亲的探索宇宙、探索科学知识的“世界”。③“我”眼里充满好奇的“世界”。

【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“他却不希望儿子像他一样”错，从父亲不厌其烦地回答“我”的问题可以看出父亲希望儿子具有探索精神，其次，父亲打我，说我是神经病，只是因为我将村里的鸭子丢了，为了让我免受责罚。

故选B。

2.本题考查分析鉴赏作品情节作用的能力。分析情节的作用，要从结构、人物、主题、艺术手法和读者感受等角度分析。在结构方面，人物的活动都是围绕《世界地图》展开的，它推动故事的发生、发展。人物方面，《世界地图》验证了我们对这个世界的基本认识，激发了我们对世界的探索之心，最终也导致“我”做出一系列“疯狂”的事情，让“我”的人物形象更为具体。主题上，《世界地图》是人们对世界最基本的认识，却在我们村引起了轩然大波，突出了我们村的落后与无知，而以“我”为代表的小孩子，却对这个充满了好奇心，代表着我们的探索精神，而这种探索精神最终收到打压，暗示着文革期间愚昧落后的社会环境和时代特征，表达了作者的批评精神。

3.题考查文章中重要词语的鉴赏能力及概括能力。联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义。依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，文章往往使用一些描写手法。因此可以依托描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。在文中和“世界”有关的一共是三种人，他们分别代表着各自的世界。

“世界”首先是指现实中的世界，也就是王家庄的世界，这个世界是封闭的，与世隔绝的，愚昧落后的“世界”。其次，这个世界还是指父亲带回来的《世界地图》的世界，这个世界是有关宇宙，有关科学的更为广阔的世界。最后是“我”的世界，充满着好奇心和探索精神的世界。