阅读下面的文字，完成各题。
一根网线、一个好的教育产品，就能实现学生与来自全国各地优质师资的实时互动。近年来，随着信息技术的发展，最优质的教育资源更加 。如何结合教育技术推动教育资源优质均衡化？怎样处理好技术与教育的关系，进行 ？随着在线教育行业的发展，挑战也 。在线教育本质仍是“教育”，随着市场逐步规范和透明，在线教育需求有望进一步得到释放，整个行业如 ，将迎来新一轮黄金发展期。在线教育伴随着用户规模大幅度增长，在线教育主阵地被正逐步延伸至三线及以下城市。线上教育打破了时间空间的限制，课程价格也相对较低，这对广大农村地区和部分边远地区的学生和家长来说，不但满足了他们享受优质教育资源的需求，也不会过多地加重他们的生活负担。
而随着5G、人工智能、虚拟现实、增强现实等技术的成熟和应用，在线教育的形态和服务形式也在不断升级。目前，人工智能在教育领域的应用尚处于初级阶段，业内人士认为，基础教育、传统教育提供了基础的教育资源，是我国教育的根本，像陆军；人工智能、在线教育这类新型的教育形式和服务，灵活性高，像空军。( )。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 伴随着在线教育用户大幅度增长规模，在线教育主阵地正逐步延伸至三线及以下城市。
B. 伴随着在线教育大幅度增长用户规模，在线教育主阵地正逐步延伸至三线及以下城市。
C. 伴随着在线教育用户规模大幅度增长，在线教育主阵地正逐步延伸至三线及以下城市。
D. 伴随着在线教育用户规模大幅度增长，在线教育正逐步延伸主阵地至三线及以下城市。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A. 我们不能将“空军”和“陆军”对立起来，而是要实现“陆空结合”。
B. 我们不能将“陆军”和“空军”对立起来，而是要实现“陆空结合”。
C. 我们不仅要像发展“陆军”一样发展“空军”，而且要实现“陆空结合”。
D. 我们不仅要像发展“空军”一样发展“陆军”，而且要实现“陆空结合”。
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A. 唾手可得 因地制宜 纷至沓来 旭日东升
B. 触手可及 因材施教 接踵而至 旭日东升
C. 触手可及 因地制宜 接踵而至 方兴未艾
D. 唾手可得 因材施教 纷至沓来 方兴未艾
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《饮酒》（其五）中，表明作者本想把人生的真义说明白，却又突然感到不可言传的诗句是“__________,__________”。
(2)在《念奴娇·赤壁怀古》上阕中，以“_______________”一句收束了对赤壁雄奇景物的描写，同时又以“_____________”一句引出下阕对风流人物的追念。
(3)韩愈在《师说》中抨击了当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，其中“士大夫之族”不愿从师的原因是“__________,__________”。
阅读下面这首宋词，完成各题。
木兰花慢·席上送张仲固帅兴元①
辛弃疾
汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦②，君王得意，一战东归。追亡事③，今不见；但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断,西风塞马空肥。
一编书④是帝王师，小试去征西。更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角⑤，不堪带减腰围。
（注）①这首词是孝宗淳熙八年(1181)秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。兴元，汉中。②指刘邦占领关中事三秦，即雍、塞、翟三国地。③追亡事：韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。④一编书是帝王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。⑤车轮四角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。
B. “一编书”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；“小试”，有微讽之义，既讽刺宋朝不重用大才，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。
C. 本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”原是唐代李峤的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。
D. 词的最后两句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒情方式与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的诗句，有异曲同工之妙。
2.本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。
阅读下面的文言文，完成各题。
王潮，字信臣，光州固始人。五代祖晔，为固始令，民爱其仁，留之，因家焉。世以赀显。僖宗入蜀，盗兴江、淮，寿春亡命王绪、刘行全合群盗据寿州。未几，众万余，自称将军，复取光州，劫豪杰置军中，潮自县吏署军正，主禀庾，士推其信。绪提二州籍附秦宗权。它日赋不如期宗权切责绪惧与行全拔众南走略浔阳赣水取汀州自称刺史入漳州皆不能有也初以粮少，故兼道驰，约军中曰：“以老孺从者斩。”潮与弟审邦、审知奉母以行，绪切责潮曰：“吾闻军行有法，无不法之军。”对曰：“人皆有母，不闻有无母之人。”绪怒，欲斩其母，三子同辞曰：“事母犹事将军也，杀其母焉用其子？”绪赦之。会母死，不敢哭，夜殡道左。时望气①者言军中当有暴兴者，绪潜视魁梧雄才，皆以事诛之，众惧。次南安，潮语行全曰：“子美须眉，才绝众，吾不知子死所。”而行全怪寤，亦不自安，与左右数十人伏丛翳，狙缚绪以徇。众呼万岁，推行全为将军，辞曰：“我不及潮，请以为主。”潮苦让不克，乃除地剚②剑祝曰：“拜而剑三动者，我以为主。”至审知，剑跃于地，众以为神，皆拜之。审知让潮，为副。绪叹曰：“我不能杀是子，非天乎！”潮令于军曰：“天子蒙难，今当出交、广，入巴、蜀，以干王室。”于是悉师将行，会泉州刺史廖彦若贪暴，闻潮治军有法，故州人奉牛酒迎潮。乃围城，岁余克之，杀彦若，遂有其地。昭宗拜潮福、建等州团练使，俄迁观察使。乃作四门义学，还流亡，定赋敛，遣吏劝农，人皆安之。乾宁中，宠福州为威武军，即拜潮节度使、检校尚书左仆射。卒，赠司空。
（节选自《新唐书·王潮传》）
（注）①望气：根据云气的色彩、形状和变化来附会人事，预言吉凶的一种占卜法。②刺(cì)：以物插地。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 它日赋／不如期／宗权切责／绪惧与行全／拔众南走／略浔阳赣水／取汀州／自称刺史／入漳州／皆不能有也
B. 它日／赋不如期／宗权切／责绪惧／与行全拔众南走／略浔阳赣水／取汀州／自称刺史／入漳州／皆不能有也
C. 它日赋／不如期／宗权切责／绪惧／与行全拔众／南走略浔阳赣水／取汀州／自称刺史／入漳州／皆不能有也／
D. 它日／赋不如期／宗权切责／绪惧／与行全拔众南走／略浔阳赣水／取汀州／自称刺史／入漳州／皆不能有也／
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. “字”的古义之一是指人的表字，就是在本名之外另取的和本名意思有某种关联的名字。
B. 须眉，指胡须和眉毛。古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故以“须眉”代指男子。
C. 天子，古代有君主之义，古人认为君主秉承天意，故称“天子”，文中的“天子”即此义。
D. “观察使”为官名，是唐代后期出现的地方军政长官，位高于节度使。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 王潮据理力争，母亲免斩。王绪要杀王潮的母亲，王潮及其弟弟争辩说，奉母如奉将军，杀了人家的母亲就不能再用她的儿子，王潮的母亲因此免斩。
B. 王潮为人仗义，知危救命。王绪妒忌有人将显贵，暗中物色对象，然后借口杀掉他们；王潮认为刘行全才貌出众有被杀的危险而提醒他，刘行全躲过一劫。
C. 王潮很有威望，颇受推崇。众人要推举刘行全为将军，刘行全却推辞，说自己不如王潮，应请王潮为主，王审知也心甘情愿跪求做王潮的副官。
D. 王潮治军严明，得到拥戴。君主遭难，王潮打算全军出征辅助王室，正逢廖彦若贪婪残暴，泉州人听说王潮军纪严明，所以献上牛酒，奉迎王潮。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)潮自县吏署军正，主禀庾，士推其信。
(2)会泉州刺史廖彦若贪暴，闻潮治军有法，故州人奉牛酒迎潮。
阅读下面的文字，完成各题。
瑞宣听到房上有响动。他直觉的想到了那该是怎回事。他穿上了衣服。而后，极快的他推醒了韵梅：“房上有人！别大惊小怪！假若我教他们拿去，别着急，去找富善先生！”
屋门上轻轻的敲了两下。瑞宣问：“谁？”
“你是祁瑞宣？”门外轻轻的问。“谁？”
“是！”瑞宣的手颤着，提上了鞋；而后，扯开屋门的闩。
几条黑影围住了他，几个枪口都贴在他身上。一个手电筒忽然照在他的脸上，使他闭了一会儿眼。枪口戳了戳他的肋骨，紧跟着一声：“别出声，走！”
瑞宣横了心，一声没出，慢慢往外走。
韵梅七下子八下子的就穿上了衣服。便慌忙的走出来，想马上找富善先生去。
两支枪阻住她的去路：“干什么？不准出去！”
她往后退了退。她的嘴干不过手枪。退了两步，她忽然的转过身来，小跑着奔了南屋去。她本想不惊动婆母，可是没了别的办法；她既出不去街门，就必须和婆母要个主意了。
正在这个时候，祁老人起来了，拿着扫帚去打扫街门口。
老人一拐过影壁就看到了那两个人，
“那个叫瑞宣的是你的儿子还是孙子？”
“长孙！”老人有点得意的说。
“他已经教日本人抓了走！我们俩奉命令在这儿把守，不准你们出去！听明白了没有？”
“这是我的家，我要出去就出去！你敢把我怎样呢？开枪！我决不躲一躲！拿去我的孙子，凭什么？”在老人的心里，他的确要央求那两个人，可是他的怒气已经使他的嘴不再受心的指挥。他的话随便的，无伦次的，跑出来。话这样说了，他把老命置之度外，他喊起来：“拿去我的孙子，不行！日本人拿去他，你们是干什么的？拿日本鬼子吓唬我，我见过鬼子！躲开！我找鬼子去！老命不要了！”说着，他扯开了小袄，露出他的瘦而硬的胸膛。“你枪毙了我！来！”怒气使他的手颤抖，可是把胸膛拍得很响。
天佑太太首先来到。韵梅，也跑了过来。两个妇人连扯带央告地把老人拉回屋中。
太阳出来了，天上有点薄云，而遮不住太阳的光。婆媳都往天上看了看。看到那片片的明霞，她们觉得似乎像是在做梦。
天佑太太想起来一个好主意。她开足了速度往南屋走。在她的陪嫁箱子里，有五六十块现大洋，都是“人头”的。她只拿出二十块来。二十块，每人十块，就够收买他们的了。
立了许久，她打不定主意。为救儿子，她需冒险；可是白白冒了险，而再招出更多的麻烦，就不上算。正在左右为难，她听到很响的一声铃——老二瑞丰来了！天佑太太很快的向前走了两步。她必须教二儿子施展他的本领。韵梅也听到了铃声，急忙跑过来。
瑞丰他特别得意，因为他是以教育局科长的资格，去见日本天皇派来的两个特使。
接见的时间是在早九点。瑞丰后半夜就没能睡好，五点多便起了床。他仔细地梳头洗脸，而后穿上中山装。天还早，他要到家中显露自己的中山装，同时也教一家老小知道他是去见特使——这就等于皇上召见了啊，诸位！
家门开了。
“进来！”矮子命令着。
瑞丰没敢动．
瑞丰近来交结了不少特务，认识高个子。“哟，怎么回事？老孟！”
“抓人！”老孟板着脸说。
“抓谁？”瑞丰的脸白了一些。
“大概是你的哥哥吧！”
瑞丰往外退了一步，舐了舐嘴唇，勉强的笑着说：“呕！我们哥儿俩分居另过，谁也不管谁的事！我是来看看老祖父！”
“进去！”矮子向院子里指。
瑞丰转了转眼珠。“我想，我不进去了吧！”
矮子抓住瑞丰的腕子：“进来的都不准再出去，有命令！”是的，老孟与矮子的责任便是把守着大门，进来一个捉一个。
老太太看了看儿子，又看了看那两个人，而后咽了一口唾沫。慢慢的，她掏出包着二十块现洋的手帕来。轻轻的，她打开手帕，露出白花花的现洋。六只眼都象看变戏法似的瞪住了那雪白发亮的，久已没看见过的银块子。矮子老郭的下巴垂了下来；他厉害，所以见了钱也特别的贪婪。“拿去吧，放了他！”老太太一手拿着十块钱，放在他们的脚旁。她不屑于把钱交在他们手里．
矮子放开瑞丰，极快的拾起钱来。老孟吸了口气，向老太太笑了一下，也去拣钱。矮子挑选了一块，对它吹了口气，然后放在耳边听了听。他也笑了一下：“多年不见了，好东西！”瑞丰张了张嘴，极快的跑了出去。
老太太拿着空手帕，往回走。拐过了影壁，她和儿媳打了对脸。韵梅的眼中含着泪，泪可是没能掩盖住怒火。到祁家这么多年了，她没和婆母闹过气。今天，她不能再忍。她的伶俐的嘴已不会说话，而只怒视着老太太。
老太太扶住了墙，低声的说：“老二不是东西，可也是我的儿子！”
瑞丰跑出来，想赶紧上车逃走。小崔的车，和往日一样，还是放在西边的那棵槐树下。坐上车，小崔问：“先生，刚才你怎么到了家．可不进去？”
“瑞宣教他们抓下去了！”
“那么，咱们是上南海，还是……不是得想法赶紧救他吗？”
“救他？连我还差点吃了挂误官司！”瑞丰理直气壮的说。
小崔的脸本来就发红，变成了深紫的。又走了几步，他放下了车。极不客气的，他说：“下来！”
瑞丰当然不肯下车。“怎回事？”
“下来！”小崔非常的强硬。“我不伺候你这样的人！那是你的亲哥哥，喝，好，你就大撒巴掌不管？你还是人不是？”
（节选自老舍《四世同堂》）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 祁老人得知长孙被日本人抓走后所说的话，表现了真正的中国人面对外敌入侵绝不屈服的骨气，让人听到后既佩服又解气。
B. 祁老人的长孙瑞宣对要被日本人抓走这件事，已有心里准备，所以他在被抓走之前，就嘱咐了爱人韵梅，要她将情报送给富善先生。
C. 祁老人的二孙瑞丰，以伪教育局科长的资格，去见日本天皇派来的特使，竟要先到家中显摆显摆，说明他不以为耻，反以为荣。
D. 本文在人物对话中多使用短句，不仅如此，还从人物身份和性格特点人手，不失时机地使用了一系列的祈使句、疑问句、感叹句，表现力强。
2.文中写了哪几处对比？这样写有什么好处？
3.简要赏析文中天佑太太这一人物形象。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“斜杠青年”是指不满足单一职业、拥有多重身份的年轻人，他们通常会用“／”来介绍自己的身份，如：作家／插画师／摄影师。随着“互联网”的发展，不少年轻人选择多重职业。日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1988名18～35岁青年进行的一项调查显示，52.3%的受访青年确认身边有“斜杠青年”，56.7%的受访青年认为“斜杠青年”可以高效利用时间，充实生活。
其实，想想那些名人大家，只懂得一招的人并不多，许多人都是多才多艺的。比如，爱因斯坦喜欢拉小提琴，马克思一生酷爱数学，歌德写《颜色论》，孔子更是多才多艺，冯骥才从篮球到写作到绘画到风俗文化研究等等，他们都是“斜杠青年”。
（摘编自《法制晚报》）
材料二：
随着“互联网”的发展，不少年轻人选择多重职业。斜杠后面连接的不仅仅是年轻人的多重身份，也凸显时代的宽容与进步。
随着高新技术的广泛应用，当今社会呈现出学科交叉、知识融合、技术集成的重大特征，需要大量的“复合型人才”，一部分充满活力朝气，敢于挑战的青年主动淬炼自己，掌握多项技能，在很多领域大显身手。而现代人的就业观、择业观已经和之前大不相同，社会对于这种多元职业选择秉持一种开放、认可的态度，使得“斜杠青年”层出不穷。由此可见，“斜杠青年”背后是科技进步、思想开放的强大背景。
（摘编自“南通网”）
材料三：
调查显示对于“斜杠青年”的优势，56.7%的受访青年认为是高效利用时间，充实生活；52.0%的受访青年觉得可以接触不同人群，拓展人际关系圈：46.3%的受访青年认为职业体验更丰富，选择更多样。其他的优势还有：赚取更多的经济收入(45.5%)；兴趣专业化，全面发展和提升自身能力(33.7%)以及减少单一职业的枯燥，获得更多的生活乐趣(24.8%)等。
与此同时45.5%的受访青年指出“斜杠青年”往往每份工作都是“半吊子”，没有一项突出的技能，40.1%的受访青年认为“斜杠青年”会增加职业规划的迷茫感：40.0%的受访青年觉得“斜杠青年”的工作缺乏保障。此外还有：要平衡各职业间的关系，浪费时间和精力(39.8%)；收入不稳定(27.9%)以及投入到每项工作的时间少，影响工作质量(27.5%)等。
（摘编自《中国青年报》）
材料四：
就营造适合斜杠青年成长的社会环境而言，目前也还有一些观念和制度上的阻力需要突破。一方面，一些社会职业偏见仍未完全消除，比如不乏有人将斜杠青年视为“一心多用”甚至是“不务正业”的代表；另一方面，在现实的就业环境中，多数企业和公司对兼职依然有着明确的“禁令”，或是兼职模式所对应的劳动关系和法律，仍不成熟。这无形中抬高了做斜杠青年的成本。
社会的多元化，经济组织方式的变革，必然催生越来越多元化的人和生活方式，斜杠青年群体的出现就是其中的一个具体体现。但在实际当中，斜杠青年群体仍需要克服自我层面的认知缺陷和社会层面的阻力。这是在乐见斜杠青年群体壮大的同时，必须正视的现实。
（摘编自《华西都市报》）
1.根据材料内容，下列关于“斜杠青年”的说法，不正确的一项是
A. “斜杠青年”具有多种职业、多重身份，他们许多人都是多才多艺的，充满活力与朝气，勇于挑战，掌握着多项技能。
B. “斜杠青年”的出现与民众就业观、择业观的变化以及社会对多重职业选择的态度不无关系。
C. “斜杠青年”有着自己独特的优势，他们可以高效地利用时间，充实生活，可以接触不同人群，拓展人际关系圈。
D. 社会的发展越来越需要大量的复合型人才，多才多艺的“斜杠青年”受到了社会的广泛认可。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A. 材料阐释“斜杠青年”，并以一些著名人物为例加以具体解释，使读者对这一概念能有一定的了解。
B. 根据材料二可知，“互联网+”的发展以及时代的宽容与进步，是“斜杠青年”出现的强大背景，其出现有一定的必然性。
C. 目前，“斜杠青年”还面临一定的观念和制度上的阻力，但只要他们能克服自我认知的缺陷和社会层面的阻力，就能持续壮大。
D. 四则材料都提及了“斜杠青年”出现的原因，其中包括“互联网+”的发展、社会多元化、经济组织方式的变革等。
3.你认为怎样才能成为一名出色的“斜杠青年”？根据上述材料简要概括。
