Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，国内一所大学拟实行“上课前所有同学交手机”的措施。此举尚未实施，便在网络上引发热议。有人支持，也有人反对。另据报道，国内某高校还在每一间教室的前面设置“手机收纳袋”，收纳袋分布几十个小口袋，每个小口袋都标注着不同的数字序号和学生名字。上课前学生必须关掉手机并放入袋中才能到座位上听课。

对于一些高校要求“上课前所有同学交手机”这件事，你是怎么看的？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

Answer

“课前交手机”体现浓浓人文情怀

国内某高校每间教室前面设置“手机收纳袋”，某大学拟实行“上课前所有同学交手机”措施，此举尚未实施便引发热议，支持者和反对者皆有。对此，我认为，校方的看似无奈之举实则体现了浓浓的人文情怀。

首先，不可否认，随着社会高速发展，人们对信息量的需求正迅速膨胀。手机作为一种沟通分享便利工具为人们所喜爱，尤其年轻人，更把它当作时尚之物而青睐有加。但手机是把双刃剑，大学生虽已成年，可自控力不强，往往会迷恋成瘾而深陷其中，给自己及他人身心造成伤害。君不见“低头族”玩手机成瘾而踏空坠桥身亡；君不见“低头族”过年盯屏抢红包而冷落了久未相见的亲人！这些事情历历在目，教训难道还不够深刻吗？校方拟实行“课前交手机”措施是其深察手机危患而谨慎行事的人文关怀的“他律”举动，我们怎能拒绝？

其次，高校作为人才聚集之地，是造就人才的工厂。大学生可以在高校优化已学知识，提升学业能力，学习将来立足社会本领。教室是学生学习、教师教书育人的地方。学生若没有按规定上交手机而留滞身边，不仅可能本心受迷惑而误了自己课堂学习，还可能影响周围同学，甚至影响老师上课质量，是对尊师重道一种道德漠视。谭嗣同有言：“为学莫重于尊师”，康有为说：“师道既尊，学风自善”，“尊师重道”自古以来是中华民族优秀传统美德。一个尊师重道风气盛行的民族才是有希望的民族！可见，校方在制定规章制度、营造尊师重道氛围方面着实下了苦功夫，体现的正是对学生浓郁的人文情怀，我们能视而不见吗？

再者，国有国法，校亦有校规，“无规矩不成方圆”已成社会共识。诚然，大学生作为高智商群体，追求民主、自由自然可以理解。但是，自由和约束是对孪生兄弟。不能制约自己的人，不能称之为自由的人。美国著名政治思想家塞缪尔•P•亨廷顿说过：“人类可以无自由而有秩序，但不能无秩序而自由”。每个社会公民只有遵纪守法，享公民应享之权利，尽公民应尽之义务，才能和谐相处，国家才能长治久安。学生课前自己上交手机，课后自由提取，校方拟实行的规定措施不正是给学生营造安定、自由、和谐的校园环境吗？对此，我们又何乐而不为？

也许有学生会说学校规定课前全部上交手机是对学生私有财物占有，对学生个人隐私的侵犯。的确，手机是学生私有物品，但校方并没有据为己有，而是要求上课前交手机，尊重学生隐私，给学生做“手机收纳袋”并标注数字序号和名字。校方的举措于情于理都是对学生满满的爱意。

如今，国家依法治国，法律明文规定“公共场所禁止吸烟”“禁止饮酒驾驶”……这一系列的规章制度如同校方拟实行“课前交手机”的举措，表面看似硬性、强制，似乎不近人情，实际上为你、为我、为大家对生命敬畏、价值取向着想，其间充满的浓浓人文情怀不言而喻。当所有人都能很好履行公共文明职责，那和谐社会、中华民族伟大复兴强国之梦的实现就近在咫尺了！

【解析】

该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E。本次作文为任务驱动型作文，写作文，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次提供的材料是一些高校要求“上课前所有同学交手机”，要求考生就此事表明你的态度，阐述你的看法，然后立意构思作文。参考立意是：

（1）从赞成的角度看：

①教室是学习的地方，学生的主要任务之一就是学习。而很多学生每天花在玩手机上的时间已经很多，不能再把宝贵的课堂时间浪费在玩手机上，收手机有利于学生上课集中注意力，减少学习时间的浪费。

②尊师重道，是传统美德。老师在讲台讲课，学生却在下面玩手机，这是对老师、对学问的一种不尊重。因此，有必要采取措施强制不自觉的学生交出手机。

③“自律”虽重要，“他律”不可少。“交手机”正是通过“他律”来培育学生的“自律”意识，让学生的目光从屏幕回到黑板的有益之举。

④不少学生玩手机成瘾，甚至到了手机不能须臾离手的地步，校方采取强制收手机的手段，是不得已的选择，这至少可以让一部分学生暂时摆脱手机的诱惑和控制，把注意力放到学业上。

（2）从反对的角度看：

①“强制收手机”有违大学自由民主的风气。大学教育不是应试教育，没有必要采取整齐划一的手段强制学生学习。而应创设自由的学习氛围，让学生“沉者自沉，浮者自浮”，自主发展，多样化发展。

②“强制收手机”是对学生自律能力的不信任。大学生已经具有明辨是非和自我管理的能力，上课玩手机究竟是弊大于利还是利大于弊，他们自有判断，因此，不宜采取强制措施收缴他们的手机，而应引导他们自觉专心听讲。

③“强制收手机”治标不治本，学生的注意力之所以不在课堂，其原因可能是课程没有吸引力，或者学生自身缺乏学习的动力。如果学生不想学、不愿学，收手机也仍然不能让他们专心学习。因此，对课堂玩手机的现象，必须深入了解原因，对症下药，才有可能从根本上解决问题。

④外因必须借助内因才能真正发生作用，如果不能激发学生内在的学习动机，则“强制收手机”不仅不能解决问题，反而可能带来更大的弊端，比如让一些学生把心思转移到怎么对付这项举措上，如用模型机冒充手机或准备多个手机来应付等。

⑤通过收手机来让学生把注意力集中到学习活动上，简单粗暴，没有考虑到学生的千差万别，是用一刀切的行政管理来代替因人施教。

（3）从综合的角度看：

让学生专心于学业的出发点是好的，但让学生课前上交手机的做法值得商榷。

其他立意，只要从材料出发，言之有理，亦可。考生写作时，要做到观点鲜明准确，对材料分析到位准确。要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或办法可以提供，避免以后出现类似问题。分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性。可由表及里，由浅入深，由此及彼谈论自己想法。如果认可高校的做法，则可以这样写作：开头引用材料，表明部分高校的上课前要求学生交手机，然后罗列网上不同的声音，不同的看法，紧接着亮出自己的观点，认可高校的做法。然后分析几点原因，着力从学生上课玩手机的弊端分析，从现象分析到到危害，会引发的后果，这样做会浪费时间，耗费学生的精力；课上玩手机不尊重老师；玩手机会成瘾；不能使学生养成自律性。再分析大学生无论课上还是课下，到底应该如何对待手机，再给出正确的建议。最后收尾，简洁有力。