Question

阅读下面材料,根据要求写一篇文章。

2018年9月企鹅智库发布的《00后&05后研究报告》数据显示，00后的“自我认知”与“最希望自己具备的品质”之间还存在较大的反差。在“最希望自己具备的品质”中，希望自己“有明确的理想” “首先会自已想办法解决问题”的人分别达到64%和62.1%…然而，“00后”也是“亚历山大”的一代。调查中，44.2%的男生和52.8%的女生都认为自己是“迷茫的年轻人”； 30.8%的男生和39.6%的女生认为自己是“长不大的小孩”，这与独立、自信的个人品质期望形成强烈反差。

人的一生，是天马行空式的随意挥酒，还是在与新时代的同频兵共振中书写属子自己的精彩故事？对个体来说，这是一道事关自我发展的选答题；对国家民族而言，则是事关前途命运的必答题。

处于大发展时代的你，对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

Answer

青春风采

盛夏树头，几只青蝉唱着他们青春的乐章。而于那树下匆匆跑过的身影，汗水沾湿了衣襟，泪水打湿了脸庞。“哒哒哒”，脚步声匆匆，奔回教室，一屁股坐在座位上。用手迅速检出一张知识点，高声朗读。只是如画面般从脑海间闪过。那便是我的青春。

奔跑是我青春的风采。从早上的跑操，到中午的跑饭，再到晚上的一路奔回宿舍，无不处于奔跑之中。开始时虽觉得疲倦，但当时间流过，将这疲倦凝结成了麻木，奔跑的意识，便也在我的血里流淌。

奔跑之中，我收获了时间。如果说人生就是与时间的赛跑，那么高中三年，就更是这赛跑的决胜点。人注定是奔不过时间的，但在青春的奔跑之中，我却胜过了时间，让时间尽可能过得“慢一些”。让自己的青春“长一些”。就正如奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中所说“当回首往事时，不因碌碌无为而悔过，也不因虚度光阴而悲叹”。

奔跑之中，我收获了自由。如果说高中是一个“牢笼”。在奔跑时，我可以获得身心的自由。高中生活中，我总是被各种事物所束缚——休寝时学校的纪律、解题时步骤的规定、听课时老师的思路……而在奔跑时候，我得到了思想上的自由——自由思考新的解题方法，自由回忆每个老师的解题思路；我得到了形体上的自由——自由活动属于自己的身体，不知局限于自己座位那个狭小的空间；我得到了心灵上的自由——打开心灵的枷锁，是有些疲倦的心灵得到休息。

奔跑之中，我收获了踏实。每当我学习之余，有空闲时光，总会心有不踏实之感——生怕被时间超了过去。而在奔跑之中，无论是脑中仍在思索，亦或是得到了放松，心里的不踏实之感都会一扫而空。关注前方的路，

感受自己的风采，忽视超越自己的他人，感受内心的宁静、自己的力量。奔跑的青春，是我对待学习：“一直在路上”。

梦想是我前进拼搏的不竭动力。古之人云：“有志之人立长志，无知之人常立志”。报效祖国的长志，更加渲染了我青春的风采。当我对待学习有所放松；当我因一两次的努力无效而想要放弃自己；当我对生活绝望时，梦想总能如良师益友，对我耳提面命，给我轻轻安慰。在高中路上，总有荆棘坎坷，但梦想如一盏长明的灯，照亮着我拼搏的风采；梦想如一双无形的手，推动着我不断向前；梦想如一束温暖的光，是我会一起走过的路，留下的风采。

成人礼上，我哭了。豆大的泪珠流下，闪着耀眼的光。同学们笑我太感性，没有男子汉的气概。只有我知道，在这泪光中所蕴含的，不是校长字字珠玑，也不是青春的痛苦；而是当我回忆起青春的风采时内心的感动，是回忆起那一双双来自同学家人老师的手，将我从泥潭扶起时，我内心的感激。我的青春风采，不能没有他们的加入。

有人说，作为高二生，刷题应该是你的唯一生活。我说，你错了。刷题仅仅是生活的组成部分，并不应是我青春的全部风采。生活不是简单地黑白照片，绚丽的风采是生活的定义。青春不仅仅是忙碌，不仅有踏实，更应遵循内心的真实，活出自己的青春。梦想的实现不只是知识的积累题型收获，更是能力的养成品性的修炼。青春的风采，是汗水是泪水，是希望与绝望，是青年之心亦是燃烧激情，是永不放弃的春华秋实。

冰心说“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”青春的风采，又何尝不是“现时的明艳”呢？

【解析】

本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，任务很明确，“处于大发展时代的你，对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述你的看法”，考生需要结合时代的特点以及00后成长的过程来阐发自己的思考。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。如何正确面对成长的风风雨雨，如何引导“00后”形成积极的人生观和正确的价值观，这就需要倍加关注他们的成长，尤其是精神和心灵的成长。2018年，2000年出生的“世纪宝宝”——曾被寄予厚望的一代人，已成长为青年，他们注定是备受关注的。“江山代有人才出，各领风骚数百年”是前人对时代更迭贤才辈出的慨叹，时代在前进，青年是生力军，是国家发展的后备力量。“长江后浪推前浪，一代更比一代强”是历史发展的必然。“数风流人物，还看今朝”既是一代伟人创造空前伟业的气魄和宣言，又是每一代青年都应具有的雄心壮志。“亚历山大的一代”“迷茫的年轻人”等有其特定的含义，不能仅从字面理解，对年轻群体的评价，更不能以偏概全，乱贴标签。考生围绕围绕“大发展时代中的青春生活风采”“生命的内涵”“新时代人生坐标的定位”等方面进行立意。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己删除的文体作文，如写议论文，可以从材料引入，也可以从生活中的现象引入，然后从不同角度分析这些现象折射出的东西，接着联系现实，最后回扣开头和标题；如写作记叙文，可以选取一件或几件能展现新时代青少年风采的事件来写，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。

立意提示：

（1）关注青春生活风采

生活中，“00后”善于思考，勤于钻研，热爱科学，却也怕作业负担，怕考试失败；渴望老师的尊重、关爱，却也常常叛逆，喜欢自由自在，希望有自己的空间；喜欢表现自己，却因常常出错二害怕；喜欢追求新鲜事物，喜欢“另类”，喜欢做自己爱做的事；富有想象，但遇到挫折便失落惆怅……

（2）折射生命的内涵

成长中，引导“00后”学会开启尘封的心灵之窗，睿智地面对世间一切不可预测的变故，打造坚实的青春底座，磨出生命的光亮，感受、体验青春生命的精彩。引导他们思考生命的价值和意义，演绎人生的精彩。从而帮助他们学会用自己的行动解读自己的生命，由青春成长感悟生命的内涵。

（3）定位新时代的人生坐标

“00后”走入社会，如何塑造一个更好的自己？通往成功的路上，需要具备哪些品质？如何引导他们做好人、追好梦、走好路？

素材：

新青年·冯维： 10年前汶川震区的男孩长大了！有一种成长，叫长大后我就成了解放军。

“意公子”潇涵：很多人知道我叫意公子，但是不知道我叫潇涵。你好，我是新青年潇涵。今天我跟大家聊一聊，如何更好地放飞自我。

“全满贯”丁宁：她是中国女乒领军人物，是软萌俏皮的邻家女孩，也是叮当们的“大宝贝”。一些人认识她，因为伦敦奥运失金的潸然泪下；更多人记住她，因为里约奥运夺金的喜极而泣。人生如球场，即使在最灰暗的日子她也会每天拿起球拍。黑暗中，她始终没有停下来，最终找到了那丝光。“新青年”第15期邀请奥运冠军丁宁讲述这些年她走过的路。