Question

阅读下面的文言文，完成各题。

正义之立，在国为法制，在军为纪律。治国而缓法制者亡，理军而废纪律者败。法制非人情之所安，然吾必驱之使就者，所以齐万民也；纪律非士心之所乐，然吾必督之使循者，所以严三军也。

昔者，李广之为将军，其材气超绝，汉之边将无出其右者。盖以兵居郡者四十余年，以将军出塞者岁相继也，而大小之战七十余。遇以汉武之厚于赏功，自卫、霍之出，克敌而取侯封者数十百人。广之吏士侯者亦且数辈，而广每至于败衄^①废罪，无尺寸之功以取封爵，卒以失律自裁以当幕府之责。当时、后世之士，莫不共惜其材，而深哀其不偶^②也。

窃尝究之，以广之能而遂至于此者，由其治军不用纪律，此所以勋烈、爵赏皆所不与，而又继之以死也。

夫士有死将之恩，有死将之令。知死恩而不知死令，常至于骄；知死令而不知死恩，常至于怨。善于将者，使有以死吾之恩，又有以死吾之令，可百战而百胜也。虽然，死恩者私也，死令者职也。士未有以致其私，而有以致其职者，可战也。盖私者在士，而职者在将。在士者难恃，在将者可必故也。

夫部曲行阵、屯营顿舍，与夫昼夜之警严、符籍之管摄，皆所谓军之纪律。虽百夫之率，不可一日辄废而缓于申严约束者也。故以守则整而不犯，以战则肃而用命。今广之治军，欲其人人之自安利也。至于部曲、顿舍、警严、管摄一切弛略，以便其私而专为恩，所谓军之纪律者，未尝用也。故当时称其宽缓不苛，士皆爱乐，而程不识乃谓：“士虽佚，乐为之死敌，然敌卒犯之，无以禁也。”此其恩不加令，而功之难必也。

（取材于《李广论》）

注释：①败衄：挫败损伤，多指战事失败。②不偶：这里指命运不好。

1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（  ）

A. 治国而缓法制者亡            缓：延迟

B. 然吾必督之使循者            循：遵守

C. 在士者难恃                  恃：依靠

D. 虽百夫之率                  率：通“帅”，主将

2.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ）

A. 在国为法制                     乐为之死敌

B. 克敌而取侯封者数十百人         可百战而百胜也

C. 无尺寸之功以取封爵             以广之能而遂至于此者

D. 今广之治军                     欲其人人之自安利也

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（   ）

A. 盖私者在士             为私情（作战），（主动权掌握）在士兵手中

B. 故以守则整而不犯       所以用（它）防守就能军容严整而不可侵犯

C. 以便其私而专为恩       以便他私自对士兵单独施加恩惠

D. 然敌卒犯之             但是敌人突然袭击他们

4.将下面的句子译为现代汉语。

①然吾必驱之使就者，所以齐万民也。

②夫士有死将之恩，有死将之令。

5.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（    ）

A. 汉武帝对有军功之人厚于封赏，自卫、霍开始，因军功封候的人很多。

B. 李广才能出众且性格宽仁，其手下有很多将士均因其让功而受赏封侯。

C. 时人多认为李广时运不济、命途多舛，但本文作者却并不认同此看法。

D. 士兵们爱戴李广，也愿意拼死作战，因李广对他们宽容和缓、不严苛。

6.作者认为为将者爱护士兵固然可贵，但更应该强调军纪。请根据文章最后两段说明作者更强调军纪的理由。

Answer

1. A

2. D

3. C

4. ①然而我一定要强迫他们遵守法制的原因，是（希望）用这种方式使百姓整齐划一。

②士兵有的为（报答）将领的恩德而死，有的为（遵守）将领的命令而死。

5. B

6. ①士兵如果只是因为出于报答将帅的恩德拼死做战，常常会发展到骄横的地步，主动权如果掌握在他们手中，在战场上是难以依靠的。②将帅只有用职责军令来督促士兵，才能掌握战场的主动权，主动权只有掌握在将帅手中，才能有获胜的把握。③用 军纪约束军队，才能使队伍严整，服从命令。遇到突发情况才能有战斗力。

【解析】

1.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项A，缓：使……宽松。故答案选A。

2.本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项A，动词，是；介词，替。选项B，连词，表因果；连词，表承接。选项C，连词，来；介词，凭借。选项D，均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。故答案选D。

3.本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，以便其私而专为恩：以便使士卒的个人私愿得到满足，擅自施以恩惠。注意“其”代词；“私”私愿；“恩”恩惠。

4.本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的①“然”然而；“之”他们；“以”连词，用来；“齐”使百姓整齐划一。②“夫”句首发语词；“之”结构助词，的。

5.本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项B，其手下有很多将士均因其让功而受赏封侯。说法过于绝对。根据对文本内容的理解，遇以汉武之厚于赏功，自卫、霍之出，克敌而取侯封者数十百人。故答案选B。

6.本题考查的是对文本内容的理解和归纳的能力。这类试题一般要先审清题干的要求，然后结合对原文内容的理解，最好是能将原文内容翻译成现代汉语。本题题干问的是：作者认为为将者爱护士兵固然可贵，但更应该强调军纪。请根据文章最后两段说明作者更强调军纪的理由。根据对题干的把握，考生可以从原文中筛选和分析作者更强调军纪的原因：在文中最后一段去理解原文的意思：所以当时的人们都称赞他对士兵宽容和缓、不苛求，士兵都爱戴他，乐于（在他手下当兵），程不识却说：“士卒虽然安逸，乐于为他拼死作战，但是敌人突然袭击他们，就无法禁止（不听从命令的行为）。”这就是他只顾用恩德（笼络士卒）而不用军纪（约束士兵），而战功最终也必定难立的原因。