下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 不胫而走 对簿公堂 白驹过隙 不稂不莠
B. 嗷嗷待哺 沧海一栗 蚕食鲸吞 不容置喙
C. 筚路蓝缕 得陇望蜀 耳熟能详 哀鹄遍野
D. 不落巢臼 顶礼膜拜 豆蔻年华 不愠不火
阅读下面的文字，完成各题。
医生的职责
斯蒂芬凯伦（澳大利亚）
①诺顿将新来的病人领进诊室，对索勒大夫说：“大夫，这个病人好像受到了惊吓，总是惶恐不安。他是保加利亚人，英语说得不好。因为你也是保加利亚人，院长让我把他带到你这儿。”
②“交给我吧。”索勒大夫点点头，诺顿便离开了诊室。新来的病人白发苍苍，他佝偻着身子站在那里，不一会儿全身就哆嗦起来，然后他颤巍巍地举起左臂遮住了自己的脸。
③索勒医生操着保加利亚语对他说：“请坐，你不用害怕。我叫索勒·格鲍尔，你的主治医生。”
④熟悉的乡音使病人感到宽慰，他坐下来，探过身子低声地问道：“真高兴听到我们自己的语言，大夫，你是我们的同胞吗？”
⑤“我也是保加利亚人。”索勒医生点点头。
⑥“谢天谢地！”病人舒了口气。紧接着他又变得惊慌起来：“索勒大夫，他们穷追不舍，想杀死我。我吃不下、睡不着。昨天有人跟踪了我一整天，他们也许会对我下毒。索勒大夫，救救我，我不想死……”
⑦“你在这里很安全，没人想杀死你！”索勒大夫平静地告诉他。
⑧“他们会的，他们一定会杀死我！”病人坚持说道。
⑨索勒知道要想解开病人的心结，就应该了解问题的实质：“他们是谁？”
⑩“是那些犹太人！我是科洛内尔·扎卡洛夫，当年曾是索菲亚一个集中营的司令官，这些犹太人一直追踪我来到了澳大利亚，他们要杀死我……”
⑪索勒大夫默默地坐在那里倾听着病人近似呻吟的诉说，过了一会儿，他大声地对病人说道：“好了，科洛内尔·扎卡洛夫，你可以走了！”
⑫“谢谢，谢谢！”扎卡洛夫很感激。索勒大夫起身按铃，诺顿进来领走病人。病人刚一离开，索勒大夫便一屁股坐在椅子上，全身上下情不自禁地颤抖了起来。当年他和家人在集中营里惨遭迫害的情景又浮现在眼前。他趴在桌子上哭了起来，就像当年在科洛内尔·扎卡洛夫的集中营里目睹亲人惨死时那样无声地抽泣着。那个时候他还是个十四五岁的孩子，亲眼看到了爸爸、妈妈和姐姐被处死的情景。也不知哭了多久，索勒慢慢地抬起头来，咬牙切齿地说道：“苍天有眼，这个该死的恶魔终于落到我的手上，我要亲手杀死他，为死去的亲人报仇！”说着，他打开一个上了锁的柜子，小心翼翼地拿出一个小药瓶，把它和一管注射器放进一个小盒子里。可是他抬头看到了挂在墙上的那幅《希波克拉底誓言》，不禁愣住了，脑中又闪出了在医科大学宣誓的那个场景，他想：“我是一名医生，医生的职责是治病救人。他现在是我的病人，我怎么能害死我的病人呢？”索勒医生痛苦地揪着自己的头发。整个下午，索勒大夫一直坐在那里没动，内心深处，医生的职责和复仇的欲望交织在一起，让他不能自拔。
⑬临近下班，索勒医生叹了一口气，站起身来取出盒子里的药瓶和注射器，把它们放回原处，然后收拾东西回家。
⑭这天晚上索勒大夫彻夜未眠，少年时代在集中营里遭受的苦难像演电影一样出现在脑海里。天快亮的时候，他才迷迷糊糊地闭上眼。忽然一阵猛烈的敲门声把他惊醒。索勒大夫打开门，看到诺顿站在那里。“不好了，新来的病人出事了！”诺顿惊慌失措地说道。“他怎么啦？”“我想可能是我的话刺激了他！”诺顿说。“到底怎么回事？”索勒大夫很着急。“昨天下午我送他回病房，曾经比划着告诉他，你当年曾在索菲亚的集中营里呆过。他似乎听懂了我的话，问我你为什么被关进集中营。我告诉他是保加利亚的纳粹分子把你一家投入了集中营，因为你是犹太人。”
⑮“他听后什么反应？”索勒大夫问。“他一声不吭，不过脸色非常难看，当时我也没在意。今天早上我去他病房，发现他倒在血泊中。他割断了自己的静脉，身边还留着一张纸条。”
⑯索勒大夫接过纸条，只见上面用保加利亚文写着：“假如有来生，我再也不会做过去的那些事情了，医生，对不起，请饶恕我们这些罪人吧！”尽管索勒大夫有一种解脱感，可他却高兴不起来，内心深处多少也感到了一些内疚，他赶紧对诺顿说：“快带我去他那儿，我们要救活他，绝不能让他死！”
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是( )
A. 小说通过言行、心理描写，刻画了索勒医生这一典型的战争受害者的形象，反映了战争给人民带来的严重的心理创伤。
B. 科洛内尔·扎卡洛夫用近似呻吟的语气诉说自己的身份和经历，表明他年老体衰，惊恐万分，并对自己曾经的罪行感到愧疚。
C. 临近下班，索勒医生取出盒子里的药瓶和注射器并把它们放回原处，这一细节表明他已经彻底地原谅了科洛内尔·扎卡洛夫。
D. 诺顿告诉科洛内尔·扎卡洛夫，索勒医生是犹太人而且是集中营幸存者，只是无意中说出索勒医生的犹太人身份，并没有为了让科洛内尔·扎卡洛夫感到内疚的意图。
2.请结合文本简要分析小说主人公索勒医生这一人物形象？
3.文章第⑪段，索勒医生在听完病人扎卡洛夫自叙身世后大声让他离开，请从情节设置的角度分析其作用效果。
阅读下面的古诗，完成各小题。
行舟忆永和兄弟
周必大（宋）
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年①忽得南来鲤，恐有音书作急烹!
（注）①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府饮马长城窟行》中有呼儿烹鲤鱼，中有尺素书的诗句。
1.下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 首联紧扣行舟写自己由水路出发，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。
B. 颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。
C. 尾联巧妙地借用船工捕鲤一事，在鲤前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的，巧妙引出了下文烹鱼取书的情节，表达了诗人思乡念家之情的热切深沉。
D. 全诗以行舟为线索，从挂帆离家开始，到吴地烹鱼结束，写景叙事，自然流畅。诗中不着一忆字，却句句含忆，把自己对亲人，家乡的思念传达的含蓄隽永。
2.请结合诗句简要分析颔联描写了什么样的景象？其中“冻”字的使用有怎样的表达效果？
阅读下面的文言文，完成各题。
曹利用，字用之。利用少喜谈辩，慷慨有志操。父谏卒，补殿前承旨，改右班殿直。景德元年，契丹寇河北。帝语利用曰：“契丹南来，不求地则邀赂尔。关南地归中国已久，不可许；汉以玉帛赐单于，有故事。”利用曰：“彼若妄有所求，臣不敢生还。”帝壮其言。利用驰至契丹，契丹母曰：“晋德我，畀我关南地，周世宗取之，今宜还我。”利用曰：“晋人以地畀契丹，周人取之，我朝不知也。若岁求金帛以佐军，尚不知帝意可否，割地之请，利用不敢以闻。”契丹度不可屈，和议遂定，利用奉约书以归。擢忠州刺史，赐第京师。
知宜州刘永规驭下残酷，军校乘众怨，杀永规叛，陷柳城县，围象州，分兵掠广州。帝谓辅臣曰：“向者司天占候当用兵，朕固忧远方守将非其人，以起边衅，今果然。曹利用晓方略，尽心于事，其以为广南安抚使。”利用至岭外遇贼武仙县贼持健标蒙采盾衣甲坚利锋镝不能入利用使士持巨斧长刀破盾遂斩首以徇。岭南平，迁引进使。
利用在位既久，颇恃功。天禧二年，辅臣丁谓、李迪争论帝前，迪斥谓奸邪，因言利用与之为朋党。利用曰：“以片文遇主，臣不如迪；捐躯以入不测之虏，迪不逮臣也。”迪坐是免，而利用进尚书右仆射。章献太后临朝，而利用以勋旧自居，太后亦严惮利用。利用奏事帘前，或以指爪击带鞓，左右指以示太后曰：“利用在先帝时，何敢尔邪？”内侍罗崇勋得罪，利用去崇勋冠帻，崇勋恨之。会从子汭为赵州兵马监押，而州民赵德崇诣阙告汭不法事。奏上，崇勋请往按治，遂穷探其狱。汭坐被酒衣黄衣，令人呼万岁，杖死。及汭诛，谪左迁知随州。又贬崇信军节度副使。命内侍杨怀敏护送，行至襄阳驿，怀敏不肯前，以语逼之，利用投缳而绝。以暴卒闻。
利用性悍梗少通，然在朝廷忠荩有守，始终不为屈，死非其罪，天下冤之。
（《宋史·曹利用传》，有删节）
1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 利用至岭外遇贼／武仙县贼持健标／蒙采盾／衣甲坚利／锋镝不能入／利用使士持巨斧／长刀破盾／遂斩首以徇
B. 利用至岭外遇贼／武仙县贼持健标／蒙采盾／衣甲坚利／锋镝不能入／利用使士持巨斧长刀破盾／遂斩首以徇
C. 利用至岭外／遇贼武仙县／贼持健标／蒙采盾／衣甲坚利／锋镝不能入／利用使士持巨斧／长刀破盾／遂斩首以徇
D. 利用至岭外／遇贼武仙县／贼持健标／蒙采盾／衣甲坚利／锋镝不能入／利用使士持巨斧长刀破盾／遂斩首以徇
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 中国，古时或指京师，或指华夏族、汉族地区，而华夏族、汉族多建都于黄河南、北，因称其地为“中国”，与“中土”“中原”“中华”含义相同。
B. 改，古代官职调动，文中的“补”“迁”“擢”“进”“谪”“贬”等都有职位调动之意。
C. 朋党，同类的人为私利结成小集团，后指在政治斗争中结合成的相互倾轧的派别、团体。
D. 临朝，指皇室女性如皇后、太后、太皇太后等女性统治者代理皇帝，行使皇权，处理政事。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 曹利用年少时好辩论，胸有大志。面对契丹的无理要求，誓死报国；出使契丹，能慷慨陈词，想出用财物补助契丹的方法，与契丹定下和约。
B. 曹利用通晓作战方略，处事机变灵活。出使契丹，能冷静睿智地解决问题；岭南骚乱，他能针对敌军情况智击贼人，最终平定叛乱。
C. 曹利用功绩显赫，深得皇帝器重。他办事尽心，屡立大功，多次被提拔嘉奖；宰相李迪说他与丁谓结党为奸，但皇帝并不相信。
D. 曹利用强悍耿直，但却恃功而骄。他一直以功勋老臣自居，在向太后奏事时动作轻浮，遭来非议。后因得罪罗崇勋，受侄子牵连被贬，途中被逼迫而死。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）利用曰：“彼若妄有所求，臣不敢生还。”帝壮其言。
（2）利用曰：“以片文遇主，臣不如迪；捐躯以入不测之虏，迪不逮臣也。”迪坐是免。
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）朝济而夕设版焉，君之所知也。
（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
下列句子中“之”的用法与例句不同的一项是（ ）
例句：子犯请击之
A. 使工以药淬之 B. 学而时习之
C. 太子预求天下之利匕首 D. 愿大王少假借之
