Question

阅读下面的文段，完成各小题。

裴矩，字弘大，河东闻喜人也。矩襁褓而孤，及长好学，颇爱文藻，有智数。高祖为定州总管，召补记室，甚亲敬之。以母忧去职。及受禅，迁给事郎，奏舍人事。炀帝即位，营建东都，矩职修府省，九旬而就。时西域诸蕃，多至张掖，与中国交市。帝令矩掌其事。矩知帝方勤远略，诸商胡至者，矩诱令言其国俗山川险易。撰《西域图记》三卷，入朝奏之。帝大悦，赐物五百段，每日引矩至御坐，亲问西方之事。矩盛言胡中多诸宝物，吐谷浑易可并吞。帝由是甘心，将通西域，四夷经略，咸以委之。转民部侍郎，未视事，迁黄门侍郎。帝复令矩往张掖，引致西蕃，至者十余国。大业三年，帝有事于恒岳，咸来助祭。帝将巡河右，复令矩往敦煌。矩遣使说高昌王麹伯雅等，啖以厚利，导使入朝。及帝西巡，次燕支山，高昌王等及西蕃胡二十七国，谒于道左。皆令佩金玉，被锦罽，焚香奏乐，歌舞喧噪。复令武威张掖士女盛饰纵观，骑乘填咽，周亘数十里，以示中国之盛。帝见而大悦。竟破吐谷浑拓地数千里并遣兵戍之每岁委输巨亿万计诸蕃慑惧朝贡相续。帝谓矩有绥怀之略，进位银青光禄大夫。矩素勤谨，未尝忤物，又见天下方乱，恐为身祸，其待遇人，多过其所望，故虽至厮役，皆得其欢心。宇文化及僭帝位，以矩为尚书右仆射，加光禄大夫，封蔡国公，为河北道安抚大使。及宇文氏败，为窦建德所获，以矩隋代旧臣，遇之甚厚。建德败于武牢。群帅未知所属，曹旦长史李公淹、大唐使人魏徵等说旦及齐善行令归顺。旦等从之，乃令矩与徵、公淹领旦及八玺，举山东之地归于大唐。

（选自《隋书·裴矩传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 竟破吐谷浑／拓地数千里／并遣兵戍之／每岁委输巨亿万计／诸蕃慑惧／朝贡相续

B. 竟破／吐谷浑拓地数千里／并遣兵戍之每岁／委输巨亿万计／诸蕃慑惧／朝贡相续

C. 竟破吐谷浑／拓地数千里／并遣兵戍之每岁／委输巨亿万计／诸蕃慑惧／朝贡相续

D. 竟破／吐谷浑拓地数千里／并遣兵戍之／每岁委输巨亿万计／诸蕃慑惧／朝贡相续

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（  ）

A. “孤”，既有幼年丧父的意思，又有父母双亡的意思，文中指父母双亡。

B. “侍郎”，官名，汉代郎官的一种，本位宫廷的近侍，官职与“郎中”一致。

C. “河右”，古代泛指黄河以西的地区，相当今天宁夏回族自治区和甘肃省一带。

D. “迁”指官职调动，“右迁”表升职，“左迁”表降职，文中“迁”与下文的“转”“进”意思一致。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A. 裴矩精通西域事务。高祖时，西域各少数民族，多与中原互通商贸，皇帝命令裴矩经营管理四方少数民族的一切事物，裴矩都能出色完成。

B. 裴矩富有智谋。裴矩知道皇帝在谋划西域事务，就诱使来张掖的胡人讲述他们国家的风俗民情、山河地理，并撰写《西域图记》进献给朝廷。

C. 裴矩勤勉谨慎。当时天下正大乱，裴矩怕给自己招来杀身之祸，便极力善待他人，即使是干杂事的下人，他都能得到他们的欢心。

D. 裴矩历仕多朝。隋高祖时他任给事郎，隋炀帝时任黄门侍郎、银青光禄大夫，宇文化及时被封为蔡国公，后又归顺大唐。

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）矩遣使说高昌王麹伯雅等，啖以厚利，导使入朝。

（2）及宇文氏败，为窦建德所获，以矩隋代旧臣，遇之甚厚。

Answer

1. A

2. C

3. A

4. 1）裴矩派使者劝说高昌王麹伯雅等人 ，用丰厚的利益来引诱他们，带领他们入朝觐见。

（2）等到宇文氏失败，（裴矩）被窦建德擒获，因为裴矩是隋朝的旧臣，窦建德对待他非常优厚。

【解析】

1.该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“拓地”前面省略的主语是前面的隋军，因此该词前面断开；“并遣兵戍”“每岁委输”这两个动作行为的主语都是朝廷，因此前面要分别断开；“诸蕃”“朝贡”分别是所在句子的主语，前面要分别断开。故选A项。

2.题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。A项，“文中指父母双亡”分析有误。孤，文中指丧父。B项，“官职与‘郎中’一致”分析有误。“郎中”是“侍郎”的下级官员。D项，“文中‘迁’与下文的‘转’‘进’意思一致”分析有误。“进”是晋升官职。“迁”和“转”是调动官职。故选C项。

3.本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A项，“高祖时，西域各少数民族，多与中原互通商贸”张冠李戴。原文应是“炀帝时，西域各少数民族，多与中原互通商贸”。故选A项。

4.试题分析：本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，说，劝说；啖，引诱；以，用；啖以厚利，状语后置句；导，带领。第二句中，及，等到；为……所，表被动；在，因为；遇……厚，待……很好。这些词句都是翻译关键处，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。