古诗文默写。
（1）______，乐琴书以消忧。（《归去来兮辞》）
（2）木欣欣以向荣，______。（《归去来兮辞》）
（3）____，彩彻区明。（《滕王阁序》）
（4）穷且益坚，______。（《滕王阁序》）
（5）____，小年不及大年。（《逍遥游》）
（6）且举世誉之而不加劝，____。(《逍遥游》)
（7）______，形影相吊。（《陈情表》）
（8）____，死当结草。（《陈情表》）
阅读下面的词，回答问题。
小重山·端午
舒頔（dí)
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
（注）①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。
1.从全词看，你如何理解作者的“空惆怅”和“无人解”？
2.除用典和即事抒怀外，本词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕简要分析。
阅读下面的文言文，完成各小题。
永州韦使君新堂记
柳宗元
将为穹谷嵁岩①渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，凌绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。然而求天作地生②之状，咸无得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。
永州实惟九疑之麓。其始度③土者，环山为城。有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，狸鼠之所游。茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。
韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。使命芟其芜，行其涂。积之丘如，蠲之浏如④。既焚既酾，奇势迭出，清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纡徐。怪石森然，周于四隅，或列或跪，或立或仆。窍穴逶邃，堆阜突怒。乃作栋宇，以为观游。凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂庑之下。外之连山高原，林麓之崖，间厕隐显。迩延野绿，远混天碧，咸会于谯门之内。
已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺曰：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之释恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户饶？”夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细，知其大也。
宗元请志诸石，措诸壁，编以为二千石楷法。
（注）①嵁（kān）岩：峭壁。②天作地生：天地间自然形成。③度：勘测规划。④蠲之浏如：蠲（juān），除却污秽；浏如，水清貌。
1.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 则必辇山石，沟涧壑 辇：用车载
B. 有石焉，翳于奥草 奥：深
C. 使命芟其芜，行其涂 行：行走
D. 迩延野绿，远混天碧 迩：近处
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 疲极人力，乃可以有为也 乃作栋宇，以为观游
B. 有泉焉，伏于土涂 咸会于谯门之内
C. 韦公之来，既逾月，理甚无事 蛇虺之所蟠，狸鼠之所游
D. 已乃延客入观，继以宴娱 公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓
3.下列对本文内容的分析理解有误的一项是（ ）
A. 文章开头先述于“郊邑”造胜景的不易，讥刺前任使君劳民伤财，穷奢极欲，为后面的描述与议论定下了基调。先放后收，构成悬念。
B. 中间两段，一写新堂修筑前的荒芜颓败，一写新堂筑成后的美妙天然，先自然后人文，先荒芜后治理，对比中突出了新堂之美与修筑新堂之功。
C. “将使继公之理者，视其细，知其大也”的“大”是指文中所说的“因俗而成化”“除残而佑仁”“废贪而立廉”“家抚而户饶”等仁政举措。
D. 作者并未止于单纯的描写厅堂之新与山水之美，而是在记堂写景之中抒写了自己的政治见解，是“文以明道”的典范作品。
4.把文段里划横线的句子翻译成现代汉语。
①逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。
②怪石森然，周于四隅，或列或跪，或立或仆。
③公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？
阅读下面的文字，完成各题。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
……
已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
1.下列句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 悟已往之不谏，知来者之可追 谏：劝谏
B. 三径就荒，松菊犹存 就：接近
C. 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 眄：随便看
D. 策扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着
2.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A. 悟已往之不谏，知来者之可追 问征夫以前路，恨晨光之熹微
B. 乃瞻衡宇，载欣载奔 乃设九宾礼于廷
C. 策扶老以流憩，时矫首而遐观 云无心以出岫，鸟倦飞而知还
D. 既自以心为形役，奚惆怅而独悲 园日涉以成趣，门虽设而常关
3.下列表述与分析，不符合文意的一项是（ ）
A. 开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来兮！”再回首在官时日，作者用“心为形役”的痛苦自责之词，作了精辟的总结。
B. 小舟遥遥，衣袂飘飘，写尽归田的欢愉，与“惆怅而独悲”的在官心境形成鲜明对比，一“问”一“恨”，显归意之坚，归心之切。
C. “松菊犹存”似说坚贞芬芳的节操仍在，“出岫”之云，“倦飞”之鸟，犹言做官本来无心，“流憩”“遐观”“盘桓”，其实是作者遗世独立生活的写照。
D. “富贵非吾愿，帝乡不可期”，作者表明自己的人生态度：既不愿奔走以求荣华富贵，也不期望得到皇帝的器重赏识，而是回归田园，乐天知命享余生。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有这样三位母亲，她们都有两个孩子，只有一个苹果。第一位母亲用孔融让梨的办法，让小儿子得到了苹果。第二位母亲带着两个孩子完成规定的任务，谁完成快谁得到苹果，结果大儿子得到了苹果。第三位母亲干脆把苹果平分，两个孩子是一样的。
你觉得哪一位母亲，分苹果的方法最合理，对孩子的成长意义最大？请根据材料，从自己的体验出发，比较上述三位母亲分苹果的方法，阐述你的见解和理由。
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