“仁者乐山，智者乐水”。灵动的水，往往触发或见证着古人的诗情，各有意趣。它有时冷冽清澈，“①_____，烟光凝而暮山紫”，点染着滕王阁周围秋意正浓的晚景；有时清幽宁静，“谢公宿处今尚在，②_____”，陪伴李白开启瑰奇梦境；有时浩荡汹涌，“无边落木萧萧下，③_____”，引起杜甫韶光易逝的悲感；有时惊心动魄，“乱石穿空，④_______，⑤____”，激起苏轼怀想古代英雄人物的豪情。
请从下面两幅插图中选择一幅，简述所选插图表现的故事情节。要求：写出关键人物、关键事件。
插图一（《红楼梦》） 插图二（《阿Q正传》）
经典名著中的一些人物形象个性相异却又相映生辉，丰富了读者的审美感受。下列对人物形象的分析，正确的一项是
A. 《故乡》中，成年闰土苍老麻木，不再善良淳朴；杨二嫂刻薄自私，爱占小便宜。二人性格不同，却同样贫穷、痛苦，反映了旧中国农村底层民众的生活状态。
B. 《药》中，康大叔凶残贪婪，杀害革命者，又以救人者自居；华老栓懦弱善良，同情革命者，又被迫买“药”治病。二者对比，突出了封建势力的强大与顽固。
C. 《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。
D. 《巴黎圣母院》中，卡西莫多外表丑陋，却内心善良，爱得纯洁；副主教表面庄重虔诚，却内心邪恶，“爱”得贪婪。极端的美丑对照产生了震撼人心的力量。
下列文学常识表述有误的一项是
A. 《劝学》，战国末期荀况所作。此文善于取譬，层层设喻，论述了学习的意义、作用、态度、方法等，强调后天学习的重要意义，勉励人们努力学习。
B. 《兰亭集序》，东晋王羲之所作。文章抒写了他与友人曲水流觞、游目骋怀的逸趣，和盛事不常、“修短随化”的生命感怀，兼有超脱与深沉之情。
C. 鲁迅，中国现代作家。他的小说《祝福》通过祥林嫂的悲惨命运深刻揭示了封建礼教的“吃人”本质，意在揭出中国人的“病苦”以进行“疗救”。
D. 莎士比亚，文艺复兴时期英国戏剧家。其剧作《哈姆莱特》讲述了哈姆莱特因多疑而误杀自己的妻子，最终懊悔自刎的故事，具有强烈的悲剧色彩。
阅读《陈情表》，完成小题。
①臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
②逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
③伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
④臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1.下列语句中，加点字的注音和解释都正确的一项是
A. 门衰祚薄 祚：zuò 福分
B. 常在床蓐 蓐：rǔ 草席
C. 责臣逋慢 逋：pū 逃脱
D. 不矜名节 矜：jīn 怜惜
2.下列语句中的“以”字与例句中的“以”字意思和用法相同的一项是
例句：臣以供养无主
A. 臣具以表闻
B. 伏惟圣朝以孝治天下
C. 但以刘日薄西山
D. 谨拜表以闻
3.下列各句括号中补出的省略内容，错误的一项是
A. （祖母）外无期功强近之亲
B. 逮奉圣朝，（自己）沐浴清化
C. （皇帝恩遇优厚）非臣陨首所能上报
D. 欲苟顺私情，则告诉（苦衷）不许
4.古人常以委婉说法来表达不便直接说出的意思，产生一种含蓄蕴藉的表达效果。下列选项中的语句都采用了委婉说法的一项是
①慈父见背 ②舅夺母志 ③辞不赴命 ④愿乞终养
A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④
5.用选文中的词句，将下面一段分析文字补充完整。
从③④两段文字看，李密对自己暂时不能应召赴任作出申述：第一，自己在仕途上“ ① ， ② ”，无意为旧朝守节；第二，年过九旬的祖母确实无人照顾，自己不应召，留在家中照料，正符合朝廷“ ③ ”的政策；第三，待自己侍奉祖母享尽天年，仍可“ ④ ”，为朝廷效力。
阅读下面的材料，根据要求写作。
朋友发来一条微信，链接后附有留言：亲，孩子在参加比赛，请去点个赞。我点开了链接，看见一个小孩身着汉服，在优美的古曲中朗诵《伯牙绝弦》。说实话，水平确实不敢恭维，除了基本的断句存在瑕疵，就连普通话都不甚标准。再看点赞数，已达到五千多，名次已位列第二，让我不禁咋舌。
我没有给朋友的孩子点赞，因为他的水平还远没有达到让我点赞的程度。我甚至想，这五千多赞，有多少人是真正观看了视频后点的？我敢断定，这里面有不少的“秒赞”。
“你考虑赞不赞的时间，也足够点好几个赞了。”另一位朋友说。
“给朋友帮个忙，哪有这么多原则？”有人附和。
对上面的材料，你怎么看？请写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
