Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

据《法制晚报》报道：北京14名女学生皆因校园欺凌被判刑，其中最重的被判处有期徒刑一年零十个月，缓刑二年；轻的予以行政处罚。

有的家长认为校园里发生欺凌事件，这只不过是学生之间正常的打打闹闹，可以大事化小，小事化了，不了了之。法官则认为北京14名女学生因校园欺凌而获刑，这是对未成年人违法行为的有力打击，具有很好的教育及导向意义。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

Answer

拒绝校园欺凌

校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。

从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌事件并不是孤立的。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。

校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了?“

校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。

儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉?生命是单程线，没有回头的机会。

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园欺凌，闹的同学们都人心惶惶。

影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。

校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里;而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。

同学们，让我们携起手来，拒绝校园欺凌!

【解析】

本题考查的是学生的写作能力。本题是一篇结合现实的材料作文，考生要注意结合对材料中现象的分析，准确找到写作立意的角度。根据对材料的把握，中心是在谈校园欺凌事件，材料中写家长的反映：只不过是学生之间正常的打打闹闹，可以大事化小，小事化了，不了了之。法官的发声：法官则认为北京14名女学生因校园欺凌而获刑，这是对未成年人违法行为的有力打击，具有很好的教育及导向意义。考生根据以上对材料的理解，可以立意为：要重视校园欺凌、学生违纪行为无小事、正确引导和教育孩子认识校园欺凌、认识法律做知法懂法的中学生。以上都可以是写作立意的角度，在写作中要充分结合现实生活。

要在作文中提出解决问题的措施：校园欺凌要从源头上去把握青少年的行为成因，这与未成年人的身心特点密切相关。青春期的未成年人由于生理发育等客观原因，没有发展出足够的同情心和控制力，攻击性较强，冲突事件的引发多少基于情绪而非基于利益。要防范校园暴力、欺凌事件的发生，首先应该通过立法的形式明确校园欺凌的行为边界，将校方和有关单位的救护责任法律化，防范因约束无力导致暴力频繁再现；其次需要社会共同关注，形成强大的“反校园欺凌”氛围，从社会认知上影响孩子的行为；再次，学校要加强法治和德育教育，可以考虑将此配置于学校评估考核体系中，从而激励学校主动作为。应当尽快完善校园暴力的立法和执法，明确责任主体和追究赔偿责任，并且要把生命教育和反暴教育纳入到学校的教育体系。