Question

阅读下面的唐诗，完成下列小题。

送李端

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何所期？

[注]故关：故乡。风尘：指社会动乱。

1.下列对本诗歌的理解，不正确的一项是（    ）

A. “离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感。相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。

B. “少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活。

C. “人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，发展自然，色调和谐，与上下句构成一幅完整的严冬送别图。

D. 全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。

2.尾联中的“泪”中包含了哪些情感？

Answer

1. B

2. 故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲。送别友人之悲，直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”写出送别友人的悲伤。感叹身世之悲。小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己。社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。

【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗歌的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零”错误，从诗中来看，“少孤为客早，多难识君迟”，后一句中说“识君迟”，诗句中的“君”应是指李端，“识君迟”应是感叹自己，由此可知颈联句子的主语应是“自己”，人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢。这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，故应为“感叹自己”，不是“感叹友人”。故选B项。

2.本题考查学生鉴赏文学作品的语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“尾联中的‘泪’中包含了哪些情感”，这是针对全篇设题，这就要求考生结合诗歌的标题、诗中的意象、情感词等进行分析。从诗歌标题来看，“送李端”说明这是一首送别诗。首联“故关衰草遍，离别自堪悲”是写送别时的环境氛围，时当故关衰草，情正离别堪悲，前一句是为故园衰败而悲，后一句为友人即将离别而悲。颔联“路出寒云外，人归暮雪时”写送别情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而归，依依难舍之情了然。颈联“少孤为客早，多难识君迟”写回忆以往，人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢。这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，这是对坎坷人生的悲叹。既是怜友，亦是悲己，词切情真，悲凉回荡。尾联“掩泪空相向，风尘何所期”进一步写难舍难分之情，掩面而泣，冀望相会，现世纷争、风尘扰攘、后会无期的凄凉溢于言表。全诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。考生结合这些内容分析即可。